em primeiro plano é importante destacar a máquina pública que contribuiu diretamente para o desenvolvimento dessa questão .Segundo thomas hobbies ,em sua obra Leviatã Estado tem como obrigação para garantir meios que promovam o progresso do corpo social .Assim enquanto essa realidade persistir a resolução da problemática se tornar inviável .
ademais a desigualdade social também exerce forte influência sobre a situação .Acerca disso ,o pensador Paulo Freire remete que não se pode mudar o mundo sem mudar as pessoas.Entretanto isso é o que reflete uma falha no cumprimento das garantias básicas .portanto é evidente que medidas concretas deve ser adotadas para reverter esse cenário.
diante do exposto é necessário que o poder público promova a igualdade dos direitos com objetivo de dissolver preconceito.Além disso é importante a sociedade se engaje na luta contra esse empecilho,a fim de construir um país mais justo e igualitário e consciente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: (Comp.1) muitos lapsos gramaticais e de pontuação (ex.: “The Bood Doctor”, “profissional profissional”, falta de vírgulas) com excesso de erros não especificados; (Comp.2) falta de desenvolvimento claro do tema e organização entre introdução, desenvolvimento e conclusão; (Comp.3) seleção de informações sem uma defesa de ponto de vista sólida; (Comp.4) conectivos pouco coordenados e lógica de progressão pouco estável; (Comp.5) proposta de intervenção vaga, sem detalhar agente, ação, meio e finalidade. Sugestões: reescrever com: introdução clara; desenvolvimento com exemplos conectados entre si; conclusão com recuperação de tese; usar conectivos como “além disso”, “por outro lado”, “logo” para coesão; proposta de intervenção exemplar: Agente público (ministério da saúde/educação), ação (criar programas de acolhimento e formação de profissionais), meio (campanhas, capacitação, leis), finalidade (garantir direitos e inclusão social dos autistas).
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