No Documentário "O Dilema das Redes" mostra as consequências pelo uso dos conteúdos midiáticos sociais, levando ao usuário uma constante comparação financeira, social, corporal. Sob esse cenário a corrida em busca do padrão perfeito, a ansiedade aparece no momento em que se percebe que não condiz com a realidade, levando a uma sobrecarga mental extremamente nociva, até mesmo uma depressão atrelada.
Diante dessa perspectiva vale levantar o questionamento mídia versus a realidade. Na obra cinematográfica "O Show de Truman" o personagem principal acaba descobrindo que seu mundo feliz, perfeito e ideal era apenas uma encenação televisiva, onde tudo era manipulado, encenado, editado para atender os padrões perfeito. Dessa forma vale o pensamento entre o que é real e do que é roteiro perfeito.
Com a intenção de diminuir essa problemática, cabe aos influenciadores sociais criarem um projeto em que se adverte sobre essa comparação excessiva e idealização da vida perfeita cotidiana, para assim conscientizar o quanto a mídia social é capaz de influenciar negativamente. Assim a influência deixará de ser problema.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma-Padrão: início sem artigo/gerúndio mal usado e alguns crase; trechos: “Na série Black Mirror retrata o…” (faltou artigo: A série) e “Vale se atentar” (recomendável “Vale atentar-se”). Sugestão: “A série Black Mirror retrata…”, “Vale atentar-se aos perigos…”. 2) Coesão/Coerência: ideias abruptas entre parágrafos; conectivos simples faltam (portanto, contudo). Sugestão: usar conectivos de adição/contraste: “além disso”, “porém”, “consequentemente”. 3) Desenvolvimento: há repetição de ideias e conclusão fraca; adote tese clara e conclusão com proposta concreta. 4) Proposta de intervenção: falta meio e detalhamento; sugerir: agentes (plataformas e anunciantes), ações (programas educativos, redução de filtros de algoritmo), meio (campanhas, avaliações), finalidade (reduzir comparação e danos à saúde mental). Ex.: “Plataformas digitais devem veicular campanhas educativas (meio) promovidas por governos e ONGs (agentes) com metas de reduzir a personalização extremada (ação) para reduzir ansiedade e depressão (finalidade).”
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