Avatar do usuário
Por lurielime
Quantidade de postagens
#161271
Na obra Vidas Secas de Graciliano Ramos é retratada a vida de Fabiano e sua família, que fogem da seca no sertão nordestino, na história os filhos de Fabiano não tem nome próprio e também não vão a escola, por conta da situação de dificuldade que a família se encontra. Analogamente à obra citada observa - se o aumento da evasão escolar no Brasil. Nesse sentido, cabe analisar a negligência estatal e a desigualdade social.
Em primeiro plano, evidência - se a carência de políticas públicas voltadas a essa população. Na série de televisão Todo Mundo Odeia o Cris, a série retrata a vida de Cris, um jovem negro que enfrenta vários desafios, incluindo o abandono escolar, enquanto tenta manter suas notas e ajudar sua família. De maneira análoga a isso, 9,0 milhões de jovens brasileiros compartilham da mesma problemática.
Ademais destaca - se a desigualdade social. Sob essa ética a teoria da obra "Cidadania Mutilada" de Milton Santos é abordado como a desigualdade social afeta o acesso a direitos básicos, incluindo a educação. Em suma, verifica - se que a realidade, neste caso acompanha a teoria, pois a evasão escolar perpétua o ciclo de pobreza e limita as oportunidades de desenvolvimento pessoal e profissional dos jovens.
Portanto, o Ministério da Educação deve criar iniciativas que desconstruam o modelo já ultrapassado de aulas, por meio da flexibilização curricular, como proposta na Base Nacional Comum Curricular, a fim de que a diversidade cognitiva dos alunos seja valorizada. Por sua vez, inventivos financeiros como o Programa Pé de Meia são bem vistos e ajudam de fato muitos estudantes de baixa renda. Somente assim será possível combater o problema do academicismo e garantir que o ambiente seja mais interessante e, em breve, livre da evasão escolar.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
600
pontos
Desbloquear

    Erros destacados: gramática e concordância em várias passagens (por ex.: “pata combater”; “não tem nome próprio”; “observa - se”; “observa-se a carência”); uso de referências inadequadas (ToDo Mundo Odeia o Cris) e dados sem contextualização. Sugestões: revisar concordância e grafia: para combater; não têm; observa-se; evitar trocas de fontes sem explicação. Melhorar a coesão com conectivos mais precisos (além de, por conseguinte, contudo). Proposta de intervenção mais específica: agent, ação, meio e finalidade descritos com exemplos operacionais (quem faz o quê, como, quando, com quais metas). Ex.: Ministério da Educação implementa flexibilização curricular gradual nas redes públicas, com monitoramento de adesão, recursos adicionais e avaliação de impacto.

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Redução da maioridade penal

A constituição federal de 1988 documento jurídico […]

No período clássico da Grécia antiga, a concepção […]

A valorização excessiva da aparência física torna-[…]

Com os avanços na tecnologia e nas redes sociais,a[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.