Muitas pessoas recorrem aos aparelhos eletrônicos como forma de escape da realidade, utilizando como ferramenta emocional diante das dificuldades cotidianas, como consequência apegos excessivos aos jogos e dispositivos. Algo que foi criado para facilitar a vida e a conexão social quando usadas como mecanismo de dependência emocional torna-se autodestrutivo.
Além disso, a influência excessiva das tecnologias sobre os jovens têm sido retratados até mesmo na ficção. Na novela travessia (2022), da rede Globo, o personagem Theo é um adolescente que sofre com o uso descontrolado das redes sociais e jogos virtuais, que o levam ao isolamento social, e afeta drasticamente a sua relação familiar e social.
Diante do exposto é fundamental, medidas drásticas sejam tomadas para reduzir os impactos negativos. O ministério da educação, em parceria com escolas públicas e privadas, devem promover programas de educação digital, que oriente estudantes sobre o uso das redes sociais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de Norma: vários problemas de concordância e pontuação (ex.: “Acrescente evolução tecnológica”/“números benefícios”; “as tecnologias sobre os jovens têm sido retratados” com erro de concordância). Sugestão: revisar para “A evolução tecnológica tem proporcionado numerosos benefícios… porém, um número significativo de jovens tem sido afetado…”. Use vírgulas para separar orações, corrigi “ministério da educação” para “Ministério da Educação” e concordância: “deve promover”. Argumentação: organize a introdução, desenvolvimento e conclusão com ligações claras; evite alusões sem conexão. Ex.: “Entretanto…” seguido de ideias ligadas entre si. Coesão: use conectivos como além disso, no entanto, por isso, consequentemente. Intervenção: proposta aparece com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade), mas detalhar melhor: quem faz, como, com quais recursos e quais metas explícitas. Ex.: Agente: Ministério da Educação; Ação: implementar um programa de educação digital; Meio: parcerias com escolas; Finalidade: reduzir uso inadequado das redes sociais entre jovens. Mantenha clareza e precisão no tom dissertativo.
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