É percebivel que programas como o o Bolsa Família e as políticas de cotas representaram avanços significativas na redução das disparidades. Contudo, o primeiro desafio reside na burocracia excessiva que dificulta o acesso aos benefícios. A rigidez do Estado que impede integralmente de muitos direitos nacionais.
O ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos, em parceria com as secretárias estaduais, deve simplificar o acesso aos programas sociais. Isso se daria por meio algumas felicitações pelos benefícios direitos digitais para inscrição e acompanhamento, além de postos de atendimento itinerantes em áreas remotas. O objetivo é superar toda a barreira burocrática.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de Norma: várias falhas de acentuação, concordância e grafia (ex.: “realidade Brasileira”, “É percebivel”, “o Bolsa Família” com duplicação “o o”, “significativas”). Sugestão: revisar para: “A realidade brasileira…”; “perceptível”; eliminar o artigo duplicado; “avançou”/“avançaram”. Competência 2/3: argumento pouco estruturado e ideia central pouco desenvolvida; introdução confusa e conclusão ausente; conecte Tema Proposto com uma linha de defesa clara. Competência 4: coesão prejudicada por frases soltas e ligações fracas; use conectivos consistentes (além disso, entretanto, portanto) e reordene para fluxo lógico. Competência 5: proposta de intervenção tem elementos (agente, ação, meio, finalidade) presentes, porém pouco detalhados; reescrever como: o/a [agente] deve [ação] por meio de [meio], com a finalidade de [objetivo humano]. Ex.: O Ministério da Gestão, em parceria com secretarias, deve simplificar o acesso aos benefícios por meio de redes de atendimento digital e postos móveis, com finalidade de ampliar o acesso e reduzir burocracia, alcançando populações vulneráveis.
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