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Por kauandomb
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Na contemporaneidade a desigualdade dentro do ambiente educacional tem sido cada vez mais aparente, o que torna o assunto cada vez mais relevante. Observa-se que com o decorrer do tempo a desigualdade educacional tem se tornando um probelma cada vez mais grave para a sociedade brasileira. Diante desse cenário é necessario discutir as causas e possiveis soluções para esse problema.
Em primeiro lugar a falta de recursos financeiros ocasiona a maior parte da desigualdade educacional. Isso ocorre pois cidadãos de baixa renda tendem a ter pior acesso a um ensino de qualidade comparado a uma pessoa de renda superior. Um explo disso e a desigualdade social. Assim podemos notar que um dos maiores fatores que ajudam a expansão da desigualdade educacional é em si a desigualdade social onde pessoas com melhor qualidade de vida tendem a ter melhor qualidade de ensino comparado as pessoas que vivem na pobresa.
Além disso a falta de professores qualificados, trasporte viaveis e verbas para escolas publicas tambem são causas que ajudam na desigualdade educacional. A falta de responsabilidade do governo brasileiro em oferecer um ensino qualificado a estudantes de escolas publicas agrava ainda mais a situação.
Segundo o IBGE, a falta de ensino de qualidade na sociedade brasileira tende a ocasionar problemas socioeconômicos e sociais para gerações futuras.
Por tanto para a resolução desse problema é fundamental que o governo juntamente com orgãos de autoridade do pais promovam uma educação melhor a pessoas de baixo escalão, professores qualificados, tranpostes publicos e rendas para escolas publicas.
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    Principais erros: Compet.1: ortografia e acentuação (probelma, necessario, possiveis, explo, viaveis, públicas, pobresa, tranpostes, orgãos, gerações) → sugestão: revisar com dicionário e ler em voz alta. Compet.2/3: tese pouco clara e organização deficiente entre introdução, desenvolvimento e conclusão; use uma frase-tese explícita e conecte parágrafos com lógica (introdução, argumento 1, 2, 3; conclusão). Compet.4: conectivos ok em alguns trechos, falta progressão lógica em alguns enunciados; melhorar com marcadores de hipótese, finalidade e comparação (além disso, entretanto, porém, consequentemente). Compet.5: há elementos da intervenção (agente, ação, meio, finalidade) mas são genéricos; sugira uma versão mais detalhada, ex.: Agente: governo federal e estadual; Ação: criar um programa de financiamento contínuo para escolas públicas; Meio: orçamento anual específico e fiscalização; Finalidade: reduzir drasticamente a desigualdade educacional em 5–7 anos com metas mensuráveis.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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