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Por joicemari
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A Constituição Federal de 1988, norma de maior hierarquia do sistema jurídico brasileiro, assegura que todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado e ao bem-estar coletivo. Entretanto, quando se observa a contínua degradação ambiental no Brasil, percebe-se que esse preceito é garantido apenas na teoria. Desse modo, a problemática se desenvolve tanto pela negligência governamental quanto pela cultura de consumo estimulada pelos meios de comunicação, fatores que contribuem para a permanência desse cenário alarmante.

Em primeiro plano, é importante ressaltar a ausência de ações governamentais eficazes como um dos principais motivos para o agravamento da questão ambiental. Sob a perspectiva do filósofo Hans Jonas, é necessário que a sociedade siga o Princípio da Responsabilidade, que defende a importância de agir no presente pensando nas consequências futuras. Contudo, no Brasil, essa responsabilidade é frequentemente ignorada, já que há falhas na fiscalização, investimentos insuficientes em preservação e demora na implementação de políticas sustentáveis. Assim, a negligência estatal permite que práticas destrutivas, como o desmatamento e a poluição, continuem se intensificando.

Além disso, a mídia também contribui para o problema ao incentivar um padrão de consumo imediato e descartável. Segundo Zygmunt Bauman, vivemos em uma “sociedade líquida”, marcada pela rapidez, pelo excesso de consumo e pela substituição constante de produtos. Nesse contexto, os meios de comunicação reforçam a ideia de que consumir é sinônimo de bem-estar, ignorando os impactos ambientais gerados por essa lógica. Dessa forma, a população é levada a reproduzir hábitos prejudiciais à natureza, sem reflexão crítica.

Urge, portanto, a adoção de medidas que revertam esse cenário. O Governo Federal deve ampliar a fiscalização ambiental, destinar recursos para preservação e fortalecer políticas de proteção às áreas naturais. Paralelamente, os meios de comunicação e as escolas devem promover campanhas educativas que incentivem o consumo consciente e a responsabilidade socioambiental. Com essas ações, será possível minimizar os impactos ambientais e construir uma sociedade mais equilibrada, crítica e comprometida com o futuro do planeta.
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    Erros notáveis: Comp.1: alguns tropeços de norma (ex.: “norma de maior hierarquia” OK; cuidado com vírgulas em orações longas; poderia evitar “desse modo” repetido). Sugestão: ajustar pontos de pausa e concordância. Comp.2/3: o tema é suficiente, com base teórica, mas pode ampliar exemplos nacionais concretos além de referências; conecte mais dados para fortalecer o ponto de vista. Comp.4: conectivos existentes são bons, mas a transição entre ideias pode ser mais fluida entre parágrafos. Comp.5: intervenção com agentes, ações, meios e finalidade está presente; detalhar cada elemento (ex.: meio: campanhas escolares com metas mensuráveis; finalidade: redução X% de desmatamento em Y anos). Exemplo de melhoria: “Governo Federal deve fiscalizar, investir Z, criar S e promover campanhas em escolas (meios), visando reduzir a poluição em 30% até 2030.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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