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Por vitria10
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É notório que parte significante do trabalho de cuidado realizado no Brasil é exercido por mulheres. Contudo, infelizmente, o tempo e recursos gastos nessa tarefa dificilmente são valorizados e tampouco recebem a visibilidade merecida. Nesse contexto, pode-se apontar os principais causadores desse mal: o machismo estrutural e a desigualdade social.
Sob essa ótica, é possível notar que a misoginia presente na sociedade é uma das responsáveis pelo fenômeno descrito. Na produção televisiva "Três Graças" é mostrado a história de Gerluce, mãe solo que desempenha função de cuidadora de idosos e divide seu tempo entre o emprego e sua genitora que sofre com uma doença pulmonar. Fora da ficção, a rotina exaustiva também está presente na vida de boa parte das brasileiras, que além de estarem no mercado de trabalho, são responsabilizadas pelos cuidados com a casa e os filhos. Essa conduta é prejudicial ima vez que sobrecarrega tanto fisicamente quanto psicologicamente as mulheres.
Além disso, a disparidade econômica também deve ser citada como agente causador. O Período Escravista que ocorreu no país é a principal causa das desigualdades existentes, uma vez que, após a abolição, os ex escravizados, sem oferta de trabalho formal migravam para sub empregos, cujo a remuneração era ínfima. Tal afirmação fica ainda mais evidente quando se observa que grande parte do trabalho de cuidado mencionado é praticado por garotas negras e de baixo prestígio social. Por esse motivo, apesar de extrema importância para a sociedade, a função citada é tão desvalorizada e o esforço demandado para seu desempenho, frequentemente invisibilizado.
Portanto, uma vez reconhecida a problemática, soluções são almejadas. Para isso, cabe ao Governo Federal, órgão responsável por garantir a dignidade dos brasileiros, conscientizar a população sobre esse trabalho, através de palestras e publicidades. Garantindo dessa forma um futuro mais harmônico.
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    Erros de norma: várias falhas de acentuação e concordância: “dificilmente” (difícil), “uma vez”/“à vez” (uma vez), “Período Escravista” (Período Escravista), “ex escravizados” (ex-escravizados) e “cujo a remuneração” (cuja). Frases pouco claras: “não recebe a visibilidade merecida” pode melhorar para “não recebe a visibilidade devida”. Conectivos existem, mas a progressão pode melhorar: substitua repetições por nexos mais precisos (“além disso”, “portanto”, “consequentemente”). Intervenção: inclua explicitamente alvo, recurso e prazo (ex.: Governo Federal → políticas públicas de cuidado com metas, ações de curto e médio prazo). Ex.: reescrever: “O Governo Federal deve implementar campanhas educativas (meio: mídias públicas) com metas de redução da desigualdade de gênero no cuidado, até 2030.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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