Diante desse cenário, o subdesenvolvimento cognitivo nas crianças se mostra uma terrível consequência, tendo em vista que a sociedade, ao fornecer indiretamente poder de compra para as crianças, pode forçar suas mentes a lidar com um fato para o qual naturalmente não estariam preparadas, como, por exemplo, lidar com fatores econômicos e de consumo. No entanto, essa consequência gera impactos na vida adulta, gerando adultos alienados em todos os âmbitos de suas vidas, considerando que o sistema não evoluiu como deveria dentro do prazo, pois o foco do desenvolvimento estava em funcionalidades não prioritárias.
Em contrapartida, é importante ressaltar a causa desse problema: a omissão parental. Segundo o Instituto Alana, 80% dos pais são influenciados pelos filhos na compra de produtos, sejam eles alimentícios, eletrônicos, entre outros. Para não ter que discutir com os filhos, os pais acabam cedendo às suas vontades, não percebendo o mal que isso causa, tendo em vista que criar crianças que acatam suas vontades pode resultar em pessoas que não sabem resolver problemas e se frustram na primeira rejeição.
Urge, portanto, a publicação de dados, lives e vídeos explicando aos pais as consequências dessa omissão e qual a melhor maneira de proteger as crianças dessa exposição. Para isso, cabe aos órgãos responsáveis pela proteção infantil, em conjunto com as mídias sociais , meios de grande influência nos dias atuais , realizar essas publicações por meio de páginas verificadas dos órgãos, a fim de garantir a proteção total às crianças contra esse mundo tão invasivo que são as publicidades.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros identificados: C1 tem espaçamento incorreto antes de vírgulas (“sociales , meios”) e redação com construções ambíguas; reduzir repetições e padronizar conectores ajudaria. Sugestão: “em um cenário atual, as empresas intensificam a publicidade infantil para lucro.” C2 falta de conclusão clara e rompimento de ideia maior entre parágrafos; indique uma tese, desenvolva-a e encerre com síntese. C3 há evolução de ideia, mas organização de argumentos é pouco coesa; use encadeamentos explícitos (“além disso”, “por consequência”). C4 conectivos aparecem, porém a progressão poderia ser mais fluida; varie com causas, consequências e contrapontos. C5 a intervenção atende aos 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade) mas pode ficar mais específica: por exemplo, agente: Ministério da Educação e agências de proteção; ação: criar campanha educativa; meio: plataformas de vídeo/verificação; finalidade: proteger crianças e fomentar consumo crítico. Ajuste a clareza, coesão e detaljer das propostas para melhorar cada competência.
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