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Por lua6537
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#161430
tema: Privacidade nas novas tecnologias

Durante a Ditadura Militar no Brasil, o Serviço Nacional de Informações (SNI) representava a vigilância do Estado, responsável pelo monitoramento dos cidadãos. Apesar do lapso temporal, hodiernamente, ainda persistem discussões à respeito da privacidade nas novas tecnologias, uma vez que, a manipulação midiática junto à educação deficiente acerca do tema 3xistem na sociedade.
Em primeira análise, a manipulação midiática constitui um fator agravante para o impasse. Nesse contexto, conforme o sociólogo Theodor Adorno, a arte produzida torna a cultura padronizada e o o comportamento homogêneo. Isso porque, a coleta massiva de dados pessoais, faz com que estes sejam lidos rapidamente pelos algoritmos cibernéticos responsáveis pela filtragem dos conteúdos direcionados aos usuários, tornando-os alienados frente a pluralidade cultural. Dessa forma, plataformas digitais, a exemplo do Instagram e Tik Tok criam “zonas de conforto” com conteúdos que manipulam a opinião pública alem de fragilizar sua privacidade.
Outrossim, é relevante ressaltar a negligência educacional a respeito do uso consciente das novas tecnologias. Nesse sentido, instituições de ensino que negligenciam discussões acerca dos perigos da exposição a sites como “Chat GBT” e “Script”, que necessitam das informações dos usuários para a realização de tarefas, favorecem a permanência do infeliz cenário. Desse modo, os estudantes utilizam recursos tecnológicos para a realização de trabalhos e tarefas escolares sem o devido monitoramento de professores, fazendo com que assim a própria capacidade de aprendizagem e autonomia individual seja perdida.
Portanto, são necessárias Intervenções capazes de alcançar a privacidade nas novas tecnologias. Para tanto, cabe ao Governo Federal, mediado pelo Ministério da Educação, desenvolver a percepção dos perigos da peivacidade comprometida nos novos meios de comunicação, por meio de palestras e debates nas escolas, ministrados por sociólogos e ciberseguranças, as quais conscientizem a população no uso e análise no meio digital, a fim de construir o pensamento e análise critica nos cidadãos. Urge, também, que o Ministério da Tecnologia, busque melhorias na fiscalização de empresas que utilizam da coleta de dados de seus usuários, a fim de aplicar a devida penalidade e proteger a privacidade de todos. Posto isso o meio tecnológico poderá ser um ambiente seguro e benefíco a todos.
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    Erros relevantes: comp1: várias falhas de norma (ex.: “3xistem”, uso de “hodiernamente”, vírgulas/acentos). Sugestão: revisar concordância e grafias: “3xistem” → “existem”; “hodiernamente” → substitua por “atualmente”; corrigir pontuação. comp2/comp3: ideia principal clara, porém em alguns trechos há generalizações e falhas de precisão (ex.: termos como “Chat GBT”/“Script” sem fundamentação). Sugestão: fundamentar com fontes e manter foco no tema. comp4: uso inconsistente de conectivos; melhorar coerência entre parágrafos (usar: Além disso, Por outro lado, Consequentemente). comp5: intervenção apresentada com agentes e ações, mas carece de detalhamento de meio e finalidade; torne a proposta mais prática (ex.: educar alunos via programa nacional, com metas mensuráveis e prazos). Exemplo de melhoria: introduzir uma intervenção: Governo → Ministério da Educação → ações: oficinas, conteúdos digitais críticos, avaliação de privacidade; finalidade: reduzir exposições desnecessárias e ampliar alfabetização digital.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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