Durante a Ditadura Militar no Brasil, o Serviço Nacional de Informações (SNI) representava a vigilância do Estado, responsável pelo monitoramento dos cidadãos. Apesar do lapso temporal, hodiernamente, ainda persistem discussões à respeito da privacidade nas novas tecnologias, uma vez que, a manipulação midiática junto à educação deficiente acerca do tema 3xistem na sociedade.
Em primeira análise, a manipulação midiática constitui um fator agravante para o impasse. Nesse contexto, conforme o sociólogo Theodor Adorno, a arte produzida torna a cultura padronizada e o o comportamento homogêneo. Isso porque, a coleta massiva de dados pessoais, faz com que estes sejam lidos rapidamente pelos algoritmos cibernéticos responsáveis pela filtragem dos conteúdos direcionados aos usuários, tornando-os alienados frente a pluralidade cultural. Dessa forma, plataformas digitais, a exemplo do Instagram e Tik Tok criam “zonas de conforto” com conteúdos que manipulam a opinião pública alem de fragilizar sua privacidade.
Outrossim, é relevante ressaltar a negligência educacional a respeito do uso consciente das novas tecnologias. Nesse sentido, instituições de ensino que negligenciam discussões acerca dos perigos da exposição a sites como “Chat GBT” e “Script”, que necessitam das informações dos usuários para a realização de tarefas, favorecem a permanência do infeliz cenário. Desse modo, os estudantes utilizam recursos tecnológicos para a realização de trabalhos e tarefas escolares sem o devido monitoramento de professores, fazendo com que assim a própria capacidade de aprendizagem e autonomia individual seja perdida.
Portanto, são necessárias Intervenções capazes de alcançar a privacidade nas novas tecnologias. Para tanto, cabe ao Governo Federal, mediado pelo Ministério da Educação, desenvolver a percepção dos perigos da peivacidade comprometida nos novos meios de comunicação, por meio de palestras e debates nas escolas, ministrados por sociólogos e ciberseguranças, as quais conscientizem a população no uso e análise no meio digital, a fim de construir o pensamento e análise critica nos cidadãos. Urge, também, que o Ministério da Tecnologia, busque melhorias na fiscalização de empresas que utilizam da coleta de dados de seus usuários, a fim de aplicar a devida penalidade e proteger a privacidade de todos. Posto isso o meio tecnológico poderá ser um ambiente seguro e benefíco a todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros relevantes: comp1: várias falhas de norma (ex.: “3xistem”, uso de “hodiernamente”, vírgulas/acentos). Sugestão: revisar concordância e grafias: “3xistem” → “existem”; “hodiernamente” → substitua por “atualmente”; corrigir pontuação. comp2/comp3: ideia principal clara, porém em alguns trechos há generalizações e falhas de precisão (ex.: termos como “Chat GBT”/“Script” sem fundamentação). Sugestão: fundamentar com fontes e manter foco no tema. comp4: uso inconsistente de conectivos; melhorar coerência entre parágrafos (usar: Além disso, Por outro lado, Consequentemente). comp5: intervenção apresentada com agentes e ações, mas carece de detalhamento de meio e finalidade; torne a proposta mais prática (ex.: educar alunos via programa nacional, com metas mensuráveis e prazos). Exemplo de melhoria: introduzir uma intervenção: Governo → Ministério da Educação → ações: oficinas, conteúdos digitais críticos, avaliação de privacidade; finalidade: reduzir exposições desnecessárias e ampliar alfabetização digital.
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