Em primeira análise, é importante ressaltar a falta de atuação efetiva do poder público em relação ao preconceito religioso. Sob a perspectiva do filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática, todos os indivíduos são dignos e têm a mesma importância, além dos direitos e deveres que devem ser garantidos pelo Estado. Entretanto, com a omissão do governo revela que esse direito ainda não é plenamente garantido. Como consequência o aumento do preconceito e violência contra pessoas de religiões de matrizes africanas. Dessa forma, a ausência de medidas governamentais adequadas perpetua a exclusão social e amplia os impactos negativos do problema.
Em segunda análise, é importante considerar que as sociedades acentuam significativamente a intolerância religiosa. Nessa perspectiva, a filósofa Hannah Arendt afirma que "a essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos", o que reforça a importância de condições igualitárias para o exercício pleno da cidadania.
Em conclusão, é indispensável que o governo federal, em parceria com os estados e municípios, adote políticas efetivas voltadas à resolução da problemática do preconceito religioso. Para isso, os governantes devem ser posicionar por meio de palestras e criação de leis, para promover maior conscientização, inclusão social e igualdade de oportunidades, construindo uma sociedade mais justa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: C1 - concordância verbal em “intolerância religiosa, que comprometem” (deveria “compromete”) e construção confusa em “Como consequência o aumento...”. Também “posicionar” em “devem ser posicionar” incorreto. C2/C3 - argumentos pouco conectados entre referências filosóficas e tema; melhoria: conecte defesa do ponto de vista com exemplos nacionais atuais. C4 - uso adequado de conectivos, porém variou pouco a progressão; inclua vínculos entre ideias (além de “em primeira análise”, “em conclusão”). C5 - proposta de intervenção presente, com agente, ação e finalidade, mas melhore o detalhamento do meio (p.ex., políticas públicas específicas, prazos) e a operacionalização para ficar mais sólida. Sugestões: reescrever trechos-chave com: “A intolerância religiosa compromete…”; “Logo, o governo federal, em parceria com estados e municípios, deve promover políticas públicas…”; inserir ações concretas, responsáveis e metas mensuráveis.
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