Antes de tudo, é notável a falta de atuação efetiva do poder público em relação a essa temática . De acordo com a Constituição Federalde 1988,todos os cidadãos têm o direito a uma vida digna, o que deveria assegurarpoliticas e ações voltadas à resolução dessa questão. Entretanto a lei Maria da Penha revela que esse direito ainda não é plenamente garantido. Como consequência, o feminicídio. Dessa forma, a ausência de medidas governamentais adequadas perpetua a exclusão social e amplia os impactos negativos do problema.
Além disso, é importante considerar que as desigualdades sociais acentua significativamente na persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira. Nessa perspectiva, a filósofa Hannah Arendt afirma que "a essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos", oque reforça a importância de condições igualitárias para o exercício pleno dacidadania. No entanto, na realidade brasileira, os direitos das mulheres mostra que essa visão ainda está distante da prática. Assim,casos como agressões ,violências psicológicas e sexual, agrava o quadro de vulnerabilidade edificulta a construção de uma sociedade mais justa.
Portanto, é indispensável que o governo federal,em parceria com os estados e municípios, adote políticas públicas efetivas voltadas à resoluçāo da persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira .Para isso o Ministério da Mulher deve agir com mais campanhas e com mais eficaz em cada denúncia. Essa iniciativa tem como objetivo mais vidas salvas, promovendo maior conscientização,inclusão social, igualdade deoportunidades,entre outros. Assim, ao promover medidas efetivas e contínuas, será possivel reduzir os efeitos da omissão governamental e das desigualdades sociais,construindo uma sociedade mais justa,equitativa e comprometida com o
bem-estar coletivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma padrão mal empregada (ex.: “Constituição Federalde 1988”, “politicas”, “dacidadania”, ausência de acentuação correta; resistência à coesão de parágrafos). Correção prática: revisar ortografia e grafia, separar orações com pontuação adequada e evitar abreviações não convencionais. Competência 2/3: organize a tese em introdução, desenvolvimento e conclusão, com argumentos conectados logicamente; por exemplo, introduza a ideia central, desenvolva-a com dados/autoridades (Lei Maria da Penha) e conclua com uma síntese. Competência 4: use conectivos de forma mais explícita (Além disso, No entanto, Portanto, Assim). Competência 5: a intervenção precisa especificar agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: governo federal adota campanhas, redes de proteção, atendimento psicológico, com metas mensuráveis). Objeto de melhoria: reescrever trechos para clareza e coesão, e apresentar uma intervenção completa.
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