Nesse contexto, as redes sociais na contrição da identidade dos jovens brasileiros, vem sendo algo, bastante preocupante e danoso, pois, através delas tem sido criado padrões de vidas perfeitas e beleza inalcançáveis, levando os jovens a criarem questionamento, comparações, podendo causar problemas de baixa autoestima e até doenças psicológicas. Assim como na música “alô,alô, marciano” de Rita lee, o ser humano está cada vez mais “down” (para baixo) na alta sociedade, a responsável por criar padrões incançaveis de beleza pelas demais classes sociais.
Dessa forma, dificultando a socialização dos jovens que vivem isolados em uma bolha, por não ter a beleza bem a vida perfeita como das redes sociais. Uma pesquisa feita pela tadafolha aponta que 68% dos jovens entrevistados afirmam sentir uma pressão imposta pela população online para fingir uma vida irreal. Enquanto 48% já fizeram comparações de beleza com as da internet, postadas por digitais influencers irresponsáveis, sem a mínima consciência de classe.
Por tanto, e de responsabilidade do governo criar leis para as empresas responsáveis pelas plataformas digitais, utilizarem de diretrizes claras e objetivas. Quando ao bem está físico e emocional dos jovens brasileiros para a sua verdadeira contração de identidade, cabe a sociedade parar de impor padrões irreais. E aos influenciadores digitais cabe mostras através das redes sociais, a verdadeira realidade sem filtro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais/ortográficos repetidos (ex.: embusca, Oque, atravez, incançaveis, tadafolha) prejudicam a norma-padrão (C1). A organização argumentativa é mínima; o tema aparece, mas a sequência de introdução–desenvolvimento–conclusão não está clara (C2). Há uso de dados sem citação correta e coerência de referências (ex.: Debod, Rita Lee, folha) prejudicando a seleção de informações (C3). Conectivos aparecem pouco e de forma pouco consistente (C4). Proposta de intervenção começa a ser construída, com agentes/ações/meios/finalidade, mas precisa de detalhamento para cumprir plenamente (C5). Sugestão: revisar para: “O texto discute X; concordo/discordo porque Y; propostas: governos criem políticas digitais (agente), regulem conteúdo (ação), nas plataformas (meio), com foco em reduzir pressão psicológica (finalidade).
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