Em um primeiro momento, é necessário entender como as redes sociais impactam na vida dos jovens. Para fundamentar essa ideia o sociólogo Zygmunt Bauman diz que as relações humanas se tornaram liquidas e hoje os jovens so buscam por aceitação e validação constante. Por conseguinte, a busca por curtidas e aprovação pode gerar ansiedade e sentimentos de inferioridade.
Além disso, as redes sociais também contribuam para a disseminação de informações falsas e manipulação da opinião dos jovens. Como grande parte deles se informa apenas por plataformas online, acabam acreditando em conteúdos sem verificar a veracidade. Isso favorece a propagação de fake news e discursos de ódio.
Portanto cabe ao governo Federal em parceria com escolas, promover campanhas educativas sobre o uso consciente das redes sociais, a fim de conscientizar os jovens sobre o riscos da dependência online e das informações falsas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma padrão: várias ocorrências de crase/acentuação ausente e formas incorretas (sao, só, contribuam). Ex.: “sao definidas”, “so buscam”. Recomendação: “são definidas”, “só buscam”; ajustar concordância/acentuação ao longo do texto. 2) Competência 2/3: elaboração de argumento pouco aprofundada e ligações entre ideias fracas; inclua exemplos específicos, relação clara entre tema e ações propostas. 3) Competência 4: conectivos usados, mas a progressão pode melhorar com coesão (portanto, assim, em contrapartida). Recomendação: reescrever trechos para fluidez: “Além disso... porém...” 4) Competência 5: proposta de intervenção carece de detalhamento de meio e instrumentos concretos; inclua ações, agentes, meios (levantar canais de comunicação, plataformas específicas) e finalidade social explícita.
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