Em primeiro lugar,é preciso destacar a responsabilidade do estado. Conforme preconiza a constituição federal de 1998,é dever do poder público garantir condições adequadas para o bem-estar coletivo. No entanto a falta de políticas públicas eficazes e investimentos direcionado contribui para a continuidade da questão. Essas negligência estatal impede a efetivação de medidas que poderiam reduzir os impactos sociais do problema e promover uma sociedade igualitária.
Além disso a dimensão sociocultural também pode ser considerada. A naturalização de práticas prejudiciais dificulta o avanço social.Nesse contexto a filósofa Hannah Arendt afirma que "a essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos"reflexão que evidência a importância de transformar a mentalidades e garantir que todos sejam reconhecidos como cidadãos plenos.
Portanto é fundamental que o Governo Federal por meio do ministério da educação e da cidadania desenvolva políticas públicas que assegurem para a resolução problemática.Ademais a mídia e as escolas devem atuar em conjunto elaborando projetos pedagógicos e campanhas que conscientizem a sociedade.Dessa forma será possível minimizar os impactos da evasão escolar e garantir avanços significativos para o país.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros/deficiências: comp1 – inúmeros deslizes gramaticais e de pontuação (ex.: “É inegável que a sociedade contemporânea enfrenta desafios... Tal situação” em vez de “Essa situação”; falta de espaços antes de vírgulas; “políticas públicas eficazes e investimentos direcionado” (direcionado); concordâncias. Sugestão: revisar para/“É inegável que a sociedade contemporânea enfrenta desafios relacionados à evasão escolar. Essa situação…” e padronizar acentuação, concordância e pontuação. comp2/comp3 – desenvolvimento pouco articulado entre ideias; maior clareza na relação entre causas e soluções; alinhar as evidências ao tema. comp4 – conectivos presentes, mas a progressão lógica pode melhorar com encadeamentos explícitos: “logo”, “por conseguinte”. comp5 – proposta de intervenção carece de meio e finalidade detalhados (falta explicar meios de implementação e o objetivo social). Sugestões: agentes (Governo Federal, secretarias, ONGs escolares), ações específicas (oferecer bolsas, reforço escolar, acompanhamento psicossocial), meios (recursos do orçamento público, parcerias) e finalidade (reduzir evasão em X% até 2030).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.