Sobre essa ótica, destaca-se como medidas legislativas a Constituição Federal de 1988, onde afirma que os homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, e a Lei da igualdade salarial, que garante a igualdade da remuneração. Sendo assim, nota-se que a falta de direitos femininos pode causar consequências profundas e prejudicial para toda a sociedade, como a perda da economia, aumento da pobreza.
Ademais, é válido destacar que o imaginário social cria uma configuração propícia para a permanência dos atrasos a aos direitos de trabalho à mulher. Isso ocorre por falta de negligência do campo social, pela discriminação pela força feminina. Por conseguinte, é válido ressaltar por pesquisas realizadas pelo IBGE - 91,6% das mulheres realizam afazeres domésticos ou cuidados pessoais.
Portanto, cabe ao governo em conjunto com a sociedade, impor medidas necessárias para modificar a invisibilidade do trabalho de cuidado pela mulher. Nesse sentido, o ministério da Educação deve propor ao Congresso Nacional uma forma "conscientização do trabalho doméstico e que estima as leis postas. Além disso, pode ser feito propagandas em redes sociais e palestras nas escolas. Com o objetivo de conscientizar a sociedade e desconstruir o machismo
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Norma (Frida Kahlo como diretora, dados sobre movimentos), coerência (mistura fatos ficcionais com argumento), regência/acentuação (“Constituição Federal de 1988, onde afirma”; “Lei da igualdade salarial”; “pessoas” etc.), repetição e crase faltante. Sugestões: evitar ficcionalizar o tema (usar exemplo correto de Frida Kahlo ou outra figura); revisar conectivos (além disso, contudo, portanto); deixar a intervenção com agente, ação, meio e finalidade bem definidos: “governo (agente) propõe (ação) educação (meio) para reduzir invisibilidade do trabalho de cuidado (finalidade)”.
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