Trazendo isso para nossa realidade, esses acontecimentos são comuns. A disparidade de riqueza traz consigo as faltas de oportunidades, o trabalho precose, tornando - se motivo de jovens e crianças se envolver com coisas ilícitas.
"Éramos milhões, até que vieram os vilões
O ataque nosso não bastou, fui de bastão mais eles tinha a pólvora. Vi meu povo se apavorar e as vezes eu sinto que nada que eu faça vai mudar.
Amor, olha o que fizeram com nosso povo. Amor, esse é o sangue do nossa gente..." na música 'Corra' de Djonga nós mostra grito de pessoas que foram silenciadas,ilustra a realidade vivida em periferias e a violência racial
Mediante a isso, o Governo deveria ampliar as oportunidades de empregos, criar programas que ajude pessoas de baixa renda, também implementar a tributação progressiva onde os indivíduos da 'elite' pague mais impostos.
Entretanto, é fundamental investir em uma educação e saúde de qualidade, ademais carecem implementar nas empresas e comércio salário mínimo justo, promoção de emprego digno e deve combater por meio de políticas e leis que combata as diferenças de raça, gênero e deficiência.
Assim, a autoridade (Governo) necessita fazer campanhas e palestras nas escolas para concientizar os alunos sobre atitudes racista e preconceituosas em qualquer sentindo.
Enquanto a cor de pele e a renda for mais importante que o caráter haverá desigualdade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: 1) Norma-Padrão: vários equívocos de concordância e grafia (“precose”, “tornando - se”, “nós mostra”, “pelo menos” correto, etc.). 2) Tema/proposta: falta organização clara (introdução, desenvolvimento, conclusão) e uso de fontes; melhorar com tese explícita e transições. 3) Organização de informações: alterna ideias sem coesão firme; preferir ordem lógica (problema, causas, consequências, soluções). 4) Coesão: conectivos pouco variados; inserir portanto, ademais, por fim, assim, entretanto para fluidez. 5) Proposta de intervenção: contém agente, ações e finalidade, com meios; detalhar ações específicas (ex.: ampliar vagas com metas, mecanismos de fiscalização, orçamento) para cumprir os quatro elementos. Sugestões: reescrita mais clara, parágrafos bem definidos e uma intervenção com etapas concretas.
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