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Por ruansouza1
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O Artigo 226 da Constituição Federal de 1988 reconhece a união entre homem e mulher como entidade familiar. Porém, apenas em 2011, o Supremo Tribunal Federal (STF) atribuiu essas características às relações homoafetivas. Diante disso, nota-se uma transformação nas dinâmicas familiares na contemporaneidade. Embora, sejam reconhecidas, observa-se uma tendência de desvalorização dos novos modelos de famílias. Dessa forma, é possível destacar o pensamento social e suas nuances no contexto atual.
A princípio, a lenta mudança da mentalidade social dificulta a resolução da problemática. Nessa ótica, a família na Antiguidade assume um caráter patriarcal, onde a figura do “pater” detinha a autoridade máxima. Analogamente, a sociedade atual a qual conquistou diversos direitos com o movimento feminista, por exemplo, ainda é a mesma que se consolidou sobre essas antigas bases machistas. Nesse sentido, a perpetuação desses ideais impede a promoção do respeito e a aceitação das novas configurações familiares, gerando preconceitos, o que impede a natural evolução da família.
Outrossim, a onda conservadora que prega ideais como a família tradicional intensifica os estigmas relacionados aos recentes moldes familiares. Dessa maneira, ao buscar proteger valores que atendem a setores específicos da população, gera-se a exclusão de famílias uniparentais, anaparentais, homoafetivas entre outras. Assim, o diferente é reduzido a uma classe de não existência. Isso se chama, segundo o filósofo brasileiro Ricardo Timm, negação da alteridade. Logo, o não reconhecer exclui uma pluralidade.
Destarte, a família atualmente apresenta novos contornos que tentam se diluir no meio social, entretanto encontram obstáculos. Posto isso, é fundamental que o Governo Federal por meio do Ministério da Educação realizem projetos sociais de inclusão visando a de diversidade, realizando palestras, rodas de conversa e oferecendo redes de apoio a crianças e adolescentes que possuem famílias fora do padrão, a fim de dialogar com uma geração mais tolerante e respeitosa. Além disso, a mídia deve promover a representatividade desse grupo em publicidade e obras audiovisuais, para dar visibilidade às suas singularidades. Desse modo, construiremos uma sociedade cada vez mais igualitária como propõe a Carta Magna.
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    Principais erros: (Comp.1) gramática com equívocos de concordância e crase/uso inadequado de conectivos: “Embora, sejam reconhecidas” deveria ser “Embora essas relações sejam reconhecidas”; “apenas em 2011” pode soar deslocado; “a qual” repetido; “isso se chama, segundo o filósofo… negação da alteridade” pontuação a prever; coletânea de vírgulas excessivas e frases longas que prejudicam a clareza. (Comp.2) tema é trabalhado, mas a tese é pouco explícita e a lógica de desenvolvimento é irregular entre parágrafos. Melhorar: apresentar uma tese clara na introdução e manter linha argumentativa ao longo do texto. (Comp.3) uso de exemplos relevantes, mas há flutuações na progressão de ideias; fortalecer a relação entre ideias com conectivos mais consistentes. (Comp.4) conectivos presentes, porém há falhas de coesão em frases longas; usar transições claras: “além disso”, “por outro lado”, “assim”. (Comp.5) intervenção com agente, ação, meio e finalidade existe: Governo/Ministério da Educação promovem projetos, a mídia promove representatividade; pode detalhar mais cada elemento (ex.: ações específicas, meios concretos, metas mensuráveis, prazo). Sugestão de melhoria: Introdução com tese: “As novas configurações familiares exigem políticas de inclusão” . Desenvolvimento: organize por problemas (estigmas, violência simbólica) seguido de ações. Proposta de intervenção detalhada: Agente – Governo Federal; Ação – implementar programas educativos; Meio – ações em escolas, plataformas digitais; Finalidade – reduzir preconceitos e ampliar direitos. Exemplo reescrito de intervenção: “Governo Federal, por meio do MEC, implemente o programa ‘Famílias Diversas, Direitos Iguais’ com ações de formação docente, rodas de conversa e campanhas midiáticas, visando à visibilidade de famílias homoafetivas, monoparentais e uniparentais até 2027, com avaliação trimestral.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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