Em primeiro lugar, é inegável, que as redes sociais ampliam as possibilidades de socialização entre os jovens e o autoconhecimento. Através delas, os adolescentes encontram pessoas na quais compartilham interesses e valores semelhantes. No entanto, essa mesma exposição gera uma busca por aceitação e aprovação alheia.
Além disso, muitos jovens moldam sua personalidade de acordo com o que é socialmente aceito, comk por exemplo a questão de padrões inalcancaveis de beleza. No filme "Barbie" lancado em live action no ano de 2023, que teve muita repercussão nas redes sociais. O tema do filme aborda de assusto dos padrão de beleza e comportamento social no qual mostrou para os jovens que cada um tem sua indentidade própria.
Portanto, percebe-se que as redes sociais exercem forte influência nos adolescentes, podendo gerar crises de Autoestima e distorção da auto- imagem. Diante disso, é necessário que escolas, famílias e plataformas digitais promovem o uso consciente e crítico das redes, por meio de programas educativos e também palestras sobre saúde emocional. Assim, os jovens poderão desenvolver uma identidade sólida, sem serem reféns das aprovações das mídias.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1)_norma: inúmeros desvios (faltas de concordância, grafia e pontuação) como “Dafolha (20237, 82%” e “isolados: comk por exemplo”, além de “indetidade própria” → corrigir: Dafolha (2023), 82%, “com por exemplo” → “por exemplo”; 2) Tema/Coerência: uso de referências não verificadas (Dafolha, Barbie) sem contextualização crítica; manter foco no tema; 3) Coesão: conectores mal usados; evitar vírgulas desnecessárias; usar, por exemplo: “Além disso”/“No entanto” para ligar ideias; 4) Intervenção: falha em detalhar ações de forma prática; proponha ações concretas, por exemplo: agentes específicos, meios e prazos. Sugestões: reescrever trechos com conectivos adequados, revisar dados e inserir uma intervenção com: agente (escolas, famílias, plataformas), ação (oferecer orientação), meio (oficinas, conteúdos educativos), finalidade (fortalecer identidade crítica).
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- Por isabellam14
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