Diante desse cenário, é licito postular que o baixo investimento para resolver a questão do lixo é em grande parte causado pelos líderes políticos. Essa situação é explicada por Nicolau Maquiavel, segundo o filósofo os governantes tendem a tomar suas decisões visando em geral a manutenção do poder, desse modo, relegando o bem-estar público em segundo plano. Isso mostra porque recursos que deveriam ser destinados a proteção ambiental, que promoveriam capanhas que incentivem a reciclagem por exemplo são frequentemente negligênciadas ja que possuem pouco retorno eleitoral significativo. Tal realidade demonstra que é preciso aumentar a verba para combater o problema de materiais descartados no Brasil.
Ademais, o falta de preocupação da sociedade sobre os desafios supracitados gera um enorme impacto na natureza. Hannah Arendt enfatiza que grande parte dos problemas são causados pela banalização do mal, ou seja, a as pessoas como um todo naturalizam um problema e trata como se fosse algo normal do cotidiano, isso impacta de forma extremamente negativa para os indivíduos. Consequentemente, grande parte brasileiros tem o costume de descartar resíduos de forma incorreta, jogando lixo no chão ou em rios por exemplo, e tratam como algo comum essas ações. Por consequência, isso agravará as mudanças climáticas e a queda da qualidade do ar, piorando assim o padrão de vida no Brasil.
Potando, tanto a falta de investimento por parte dos governantes quanto o descaso social configuram grandes obstáculos para a resolução da problemática em pauta. Dessa forma, o órgão público de defesa ambiental, deve criar projetos que incentivem o reciclagem do lixo, com a finalidade de reduzir drasticamente os impactos negativos para a sociedade brasileira. Paralelamente, a midia, como formadora de opinião deve destacar mais as causas do aumento de lixo e como isso gera entraves para o povo, por meio de reportagens, filmes e novelas. Desse modo as crises ambientais causadas pelo lixo seriam cada vez menor, assim melhorando a qualidade de vida dos indivíduos.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Norma-Padrão: muitos erros de ortografia e concordância (desite, preucupar, falta de acentuação, 'lixo gerados', etc.). Sugestão: revisar a grafia e concordância: 'desistiu', 'cupar', 'lixo gerado', 'ficcionais' -> 'ficcionais', etc. 2) Desenvolvimento: some referências sem conexão clara com o tema; consolide a tese com argumentos diretos e dados. 3) Coesão/Coerência: use conectivos mais adequados (além disso, portanto, contudo, ademais) para manter a progressão. 4) Intervenção: descreva claramente os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos mais específicos (ex.: atuação de prefeitos, campanhas de coleta seletiva, recursos).
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