Em primeiro plano , é importante ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater negligência governamental. Sob a perspectiva do filósofo. São Tomas de Aquino,em uma sociedade democrática, todos os indivíduos são dignos e têm a mesma importância, além dos direitos e deveres que devem ser garantidos pelo estado das autoridades, negligência familiar pelas famílias. Desse modo, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal de forma urgente.
De outra parte , o respeito pelas mulheres também pode ser apontado como promotor do problema. De acordo com violência contra mulher. Partindo, desse pressuposto, percebe-se que respeito pelas pessoas é importante. Destarte tudo isso retarda a resolução do empecilho, já que o descaso mediático, contribui para a perpetuação desse caótico.
Urge, portanto, é essencial a atuação estatal para que tais obstáculos sejam superados. Assim o tribunal de contas da união, deve direcionar capital que , por intermédio do governo, será revertido em projeto de leis através de por meio da elaboração de uma política pública, com o objetivo de afim de colabora a promover com a igualdade social . Dessa forma o preconceito constitucional será solidificado no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: norma-padrão, pontuação e coerência verbal comprometidas (ex.: “Constituição Federal de 1988- normal de maior hierarquia...”, “entretanto... deficiência de medida”, “Desse modo, é evidente que e problemática”). Falta de foco temático e falas desconectadas (ex.: referências vagas a Santo Tomás, Cinderela, alarme). Proposta de intervenção pouco detalhada e pouco articulada com a discussão (agente/governo, ação, meio e finalidade confundidos). Sugestões: reescrever a introdução com afirmação clara do tema; usar conectivos adequados: Além disso, Contudo, Por outro lado; apresentar tese e desenvolver parágrafos com evidências; finalizar com uma intervenção objetiva: quem faz, o que faz, como financia, com qual objetivo de direitos humanos. Ex.: Proposta: O Tribunal de Contas da União deve fiscalizar políticas públicas de garantia de cuidados, criando ações de apoio à igualdade, com financiamento estável e monitoramento anual.
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