diariamente a mais afetada é a de matrizes africanas, como a Candomblé e a Umbanda.
Muitas pessoas humanas acredita até nos dias atuais
que o Candomblé e a Umbanda é do demônio e só é utilizada para fazer o mal, mas na verdade
quem não tem conhecimento não sabe que não é verdade, mas se trata de devoção ao mundo espiritual.
Em 2024 segundo o Portal G1, teve mais de 3.854 acusações contra as religiões, terreiros foram fechados e aquilo que era cultura passou a ser visto como algo ruim e sem credibilidade e para os frequentadores passou a ser
algo triste. Com isso, algo
muito cultural desde 1990 passou a ser vista aos olhos preconceituosos como algo ruim. A Cultura do Candomblé e Umbanda também tem na festividade chamada de São Cosme e Damião que seria doces
oferecidos dos e para Erês
(Crianças no mundo Espiritual) para as
Crianças no dia de criança, muitas pessoas, tem um olhar maldoso sem saber que essa cultura vem dos escravos e de seus ancestrais, na Bahia, aonde se iniciou no Brasil, é muito popular.
O governo junto com
o Estado deveriam implementar palestras para conhecermos fóruns e ditos e que independente da religião, ela tem que ser respeitada e sem preconceito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Gramática e ortografia, como em “Muitas Religiões são preconceituosa” (concordância) e “Muitas pessoas humanas acredita” (concordância verbal). Sugestão: revisar para “Muitas religiões são preconceituosas” e “Muitas pessoas acreditam”. Coerência e coesão欠: uso irregular de conectivos; tente ligar ideias com, por exemplo, “Além disso”/“porém” e manter frases curtas. Conteúdo: ampliar a defesa da herança africana com dados (quando, onde). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo municipal, ações educativas em escolas, materiais educativos, objetivo de reduzir preconceito). Exemplo de reescrita: “Propõe-se ao governo federal implementar campanhas educativas… com foco em Candomblé e Umbanda, visando o respeito às religiões de matriz africana”.
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- Por marisilva1