Um dos grandes desafios é o racismo estrutural, presente desde a colonização. Diversos tradições de origem africana como o candomblé e a capoeira, ainda sofrem com o preconceito e são vistos de forma negativa. Além disso, pessoas negras continuam sendo alvo de discriminação, o que mostra que o Brasil ainda precisa reconhecer melhor suas raízes.
Outro problema importante é a falta de conhecimento sobre a cultura afro-brasileira nas escolas. Mesmo com leis que obrigam o ensino da cultura, muitas instituições não a aplicam de maneira adequada. A falta de materiais, formação para professores e projetos que tornem o tema parte do dia a dia escolar. Com isso, diversas pessoas crescem sem conhecer a verdadeira importância da população negra na construção do país.
Portanto, é necessário agir juntamente com o governo e o Ministério público e da educação para investir em materiais, formação correta para professores e projetos culturais que valorizem a história afro-brasileira. A mídia também é um ótimo catalisador, mostrando de forma positiva a cultura negra. Assim, o país poderá reconhecer suas origens e valorizar a herança africana que molda nossa identidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 - Fragmento com “A falta de materiais, formação …” (faltou verbo). Uso inadequado de “Ministério público” (deve ser Ministério Público) e grafia/acentuação em algumas expressões. Sugestão: “A falta de materiais, de formação para professores e de projetos que integrem o tema ao cotidiano escolar compromete o aprendizado.” C2/C3 - Estruturação adequada (introdução, desenvolvimento, conclusão) existe, porém há maior controle de exemplos e dados para sustentar as afirmações. Sugestão: incluir dados ou referências históricas específicas para fortalecer os argumentos. C4 - Conectivos presentes, mas há variação para fluidez e progressão de ideias; procure encadeamento mais claro entre parágrafos. Sugestão: “Além disso”, “Por outro lado”, “Desse modo”. C5 - Proposta de intervenção completa (agente, ação, meio, finalidade) está presente, com detalhamento mínimo. Sugestão: detalhar ações: por exemplo, “Secretarias de Educação devem incluir 4 materiais didáticos sobre afrodescendência até 2026, com formação continuada de 40h para docentes, financiada pelo orçamento da Educação, visando reduzir o racismo institucional.”
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- Por isabellam14
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