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Por tsargosto
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No livro "Um defeito de cor", vemos a desvalorização e a dificuldade das heranças dos descendentes africanos no Brasil. Dessa forma, pode-se perceber a configuração de um complexo problema que se enraíza na falta de conhecimento da cultura afro no país e sobre a falta de valor cultural africanas dentro do Brasil.
Nesse cenário, podemos perceber a falta de estudos e age mesmo diálogos relacionados a riqueza da cultura africana no Brasil, não seguindo a alegoria da caverna, proposta por Platão, onde ele simboliza como a falta de acesso a informação pode limitar a capacidade e conhecimento das heranças africanas no Brasil, onde é um problema que afeta parte da população brasileira.
Além disso, na declaração Universal dos Direitos Humanos onde ela garante a todos os indivíduos o direito da igualdade e a dignidade, onde podemos perceber também a falta do valor cultural africano dentro do Brasil, não trazendo o direito da igualdade das heranças africanas dentro do país, desencadeando o preconceito e a injúria racial diante a população negra.
Sendo assim, diante do cenário apresentado, é iminente a necessidade de intervenção para a solução dos problemas relacionados ao desafios para a valorização da herança africana no Brasil e seus estigmas. Cabe ao poder estatal através do ministério da educação, criar uma agenda específica voltada ao tema, promovendo campanhas de conscientização nas escolas e ambientes acadêmicos, á fim de solucionar a falta de conhecimento da cultura afro no país e o valor cultural africano no Brasil, afim de promover a plenitude social.
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    Erros principais: norma (acentuação, concordância e regência) em: “age” (deveria ser “agindo/agem”), repetição de termos, uso inadequado de “africanas”/“africana”, e ligações entre ideias confusas (“desse cenário”/“essa declaração”). Correções práticas: reescrever frases com clareza e coesão, por exemplo: “Isso revela um problema enraizado na pouca valorização da cultura africana no Brasil.” Use conectivos apropriados: “além disso”, “destarte”, “por outro lado”. Proposta de intervenção: manter agente, ação, meio e finalidade bem explícitos: “O Ministério da Educação deve promover uma agenda educativa específica… (ação) através de campanhas nas escolas (meio) com o objetivo de assegurar a valorização da herança africana (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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