Em virtude disso, é importante destacar que a teoria social contribui diretamente para a perpetuação da questão. Conforme defende o filósofo Thomas Hobbes, o papel do Estado é assegurar o bem-estar da população. E isso demonstra que a falta de políticas públicas efetivas contra a discriminação religiosa acarreta o seu aumento. Assim, enquanto essa realidade persistir, a resolução da problemática se torna inviável.
Ademais, a desinformação nas redes sociais também exerce grande influência sobre a situação. A filósofa Hannah Arendt afirma: "a essência dos direitos humanos é o direito a direitos". Entretanto, religiosos de matriz africana, em sua maioria, sofrem intolerância religiosa por causa da presença de informações de seus seguidores nas redes sociais, reforçando e alimentando o preconceito. Portanto, é evidente que medidas concretas devem ser adotadas.
Diante do exposto, é necessário que a mídia - instrumento de ampla abrangência - informe a sociedade a respeito da valorização a todas as religiões existentes, por meio de comerciais periódicos nas redes sociais, com fim de formar indivíduos informados. Assim, garantimos um país mais justo, igualitário e consciente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: (C1) falha na norma-padrão: “artigo 5” (dever ser artigo 5º ou artigo 5,º), “todos cidadãos” (falta crase: aos cidadãos), construção enfática confusa. (C2/C3) desenvolvimento pouco articulado: relação entre Hobbes/Arendt é vaga; falta ligação clara com a realidade brasileira. (C4) coesão irregular em algumas frases, uso de conectivos adequado, porém parcial. (C5) proposta de intervenção cumpre os 4 elementos, mas é pouco detalhada; sugerir ações mais específicas e prazos. Melhorias: revisar concordância, crase, substituir “com fim de” por “com o objetivo de”, estabelecer ações concretas da mídia (campanhas, mídias sociais, escolas), indicar responsáveis (ministério, veículos), metas mensuráveis e cronograma. Exemplo de reescrita: “Propõe-se que a mídia, em parceria com o Ministério da Educação, divulgue campanhas contínuas nas redes sociais e rádio, com objetivo de promover o respeito às diversas religiões, até 2026, atingindo X pessoas por mês.”
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