A respeito disso, temos pena-detenção, de um mês a um ano, ou multas. A lei dos crimes contra a religião alheia, no artigo 208, tem a finalidade de diminuir essa discriminação. Deixando a sociedade refletir sobre seus atos de preconceito a religião de terceiros.
Além dessa lei, temos os direitos de fazer nossas escolhas, o livre arbítrio, e jamais julgar alguém ser, por suas escolhas individuais. No filme "Moana" (2016) traz a valorização das tradições e crenças do povo da ilha, evidenciando a diferença de cultura e o respeito para combater esse tema.
Conclui-se para combater e diminuir mais essa estatística, o governo deve implementar em escolas aulas, com o objetivo dos alunos ter mais conhecimento sobre outras crenças, através de palestras, também é um bom meio. Adicionando canais de tv explicando culturas diversificadas, e deixando claro que isso é crime e há multas para os indivíduos que não respeita o próximo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes de norma padrão (ex.: “tábu”/“pena-detenção”; “afro- brasileira”; “livre arbítrio”; “julgar alguém ser”) prejudicam a fluidez. Reescrever: “Existem tabus ao tratar de religiões afro-brasileiras.” Conectivos mal empregados afetam a coerência; use: “além disso”, “por isso”, “contudo”. Desenvolvimento fraco: sustente argumentos com dados, exemplos e melhoria cultural. Proposta de intervenção: mantenha os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) em uma sentença clara, por exemplo: “O governo deve promover educação religiosa nas escolas (ação) para reduzir a intolerância (finalidade), por meio de palestras e campanhas públicas (meios).”
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