No Brasil, a fome vem se tornado um tema bastante comovente e diário. De determinada forma, a ausência de alimentação na população brasileira costuma a ser presente na vida da população. Dados do Índice Global da Fome (GHI) 2025 indicam que a pontuação do Brasil piorou, ficando na oitava posição na América do Sul.
Conforme a problemática se torne mais avançada no dia a dia, os recursos a serem tomados se tornaram mais difíceis de tomar um rumo definitivo. Pessoas desabrigadas vão atrás do seu próprio alimento a partir de lixos, resto de comida ou até mesmo de doações que vem através das ações voluntárias da própria sociedade que mesmo carente, se determinam a trazer conforto a alguém.
Por tanto, a resolução só terá resultados positivos se as organizações políticas, como a MDS, Ministério do Desenvolvimento e assistência social, promoverem campanhas por volta das redes sociais, fazendo com que o assunto seja compartilhado e tenha mais visibilidade, mobilizando pessoas e empresas a fazerem doações de alimentos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma (ex.: “vem se tornado”/“costuma a ser presente”/“Por tanto”/“a partir de lixos”/“resto de comida”/concordâncias e termos inconsistentes). Sugestão: revisar para: “a fome vem se tornando”; “costuma estar presente”; “Portanto”; “lixo”; “restos de comida”; ajuste de concordância: “ações voluntárias da sociedade que, mesmo carente, determinam...”. Coerência: melhorar a progressão com conectivos (além de “além disso”, “no entanto”). Intervenção: detalhe os passos (agente, ação, meio, finalidade) com foco em ações concretas e mensuráveis, ex.: Ministério do Desenvolvimento Social promove campanha de doação de alimentos via redes, com meta pública e prazos.
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