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Por thayssaba
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Na série de animação Irmão Do Jorel retrata-se um cenário no qual o protagonista enfrenta o desafio de ser uma criança sem nome. Fora da ficção, no Brasil contemporâneo, é possível analisar uma condição semelhante, visto que existem barreiras para a garantia de acesso à cidadania no país. Assim, deve-se ponderar o impacto da invisibilidade e da omissão estatal diante dessa problemática.
Em primeiro plano, é importante salientar o efeito que gera invisibilidade social que contribui para que as pessoas sem registro civil sejam silenciadas e desvalorizadas na sociedade. Nesse sentido, a dificuldade do indivíduo sem identidade em cumprir seu papel como cidadão inerente ao pensamento de Simone de Beauvoir, que desenvolveu esse conceito, faz com que os direitos básicos de democracia sejam impedidos. A garantia à cidadania, torna-se alvo direto dessa falha no atentamento social devido.
Outrossim, nota-se a omissão estatal frente a esse óbice. Nesse sentido, o descaso se materializa na busca insuficiente por toda população que sofre desse impasse. Sob essa perspectiva, há uma flagrante violação do Contatro Social defendido por Thomas Hobbes, segundo o qual o poder público detém monopólio da força para garantir o bem-estar e a segurança de cada membro da sociedade. Ao negligenciar esse quadro, o Estado quebra essa garantia fundamental. Desse modo, não provê condições para a temática que envolve no Brasil.
Portanto, cabe ao Registro Civil Gratuito Universal garantir e fiscalizar o cumprimento da lei que assegura a gratuidade da primeira via do registro de nascimento, como também criar uma base de dados unificada entre o Sistema Único de Saúde (SUS), o Sistema Único de Assistência Social (SUAS) e os cartórios de Registro Civil para identificar quem não possui documento, por meio de programas e mutirões de buscativa incessante com a finalidade de mitigar esse grande entrave, reconstruindo a identidade Nacional. Somente assim, o Brasil poderá fornecer uma transformação para o exercimento à cidadania consciente, evitando com que casos como na trama Irmão do Jorel sejam replicados de maneira verídica e exuberante.
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    Principais erros: repetição e inadequação conceitual (ex.: “sobre o atentamento social”); falhas de norma e consistência (ex.: “registrar Civil Gratuito Universal”/“mutirões de buscativa incessante”); vícios de coesão e ligação de ideias (uso excessivo de conectivos, pouca progressão lógica: introdução → desenvolvimento confuso → conclusão fraca); propostas de intervenção com quatro elementos presentes, mas pouco detalhadas. Sugestões: reescrever com foco no tema, evitar citações forçadas, usar conectivos de finalidade e causa (

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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