A princípio, percebe-se que a humanidade em todas as fases da vida passam pelo impedimento de respeitar o que é diferente, pois como visto no filme, a falta de tolerância contra a crença pregada por Jesus levou as pessoas a cometerem atos de odio. A Declaração dos Direitos Humanos garante a todos direito a liberdade de pensamento, crença e expressão, porém de forma respeitosa e sem o uso de nenhum tipo de violência.
Cabe reconhecer, no entanto, que a criação de leis superficiais é um fator que não contribui para a diminuição da intolerância religiosa, já que os indivíduos recebem multas e penas de curto prazo, o que demostra fraqueza do lado do Corpo Judiciário. Segundo Ocima Lucato "O dia que as leis forem desenvolvidas por pessoas honestas a justiça sera feita".
Fica claro, dessa forma, que medidas precisam ser tomadas por parte do Corpo Educacional, para formar cidadãos respeitosos por meio do ensino e conscientização e pelo Poder Legislativo para verificar e modificar as leis, e como consequência tornar o Brasil um país que estima a diversidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma (uso de odio/odío), concordância e grafia: “odio”→“ódio”; “experimentam situações de odio”; “respeitas as diferenças”→“respeitar as diferenças”; “A Declaração dos Direitos Humanos garante a todos direito a liberdade”→“garante a todos o direito à liberdade”; crase ausente; citações sem checagem (“Ocima Lucato”) e aspas mal posicionadas; “demostra”→“demonstrar/demonstra”. Coerência: conectivos presentes, porém a transição entre exemplos e propostas é fraca. Melhorias: reescrever com clareza: “Diante disso, verifica-se que a intolerância se mantém”; corrigir vírgulas e pontuação. Proposta de intervenção: inclua de forma explícita agente, ação, meio e finalidade (ex.: escolas públicas promovendo ciclos de diálogo inter-religioso; leis que punam discriminação com clareza; campanhas educativas) para cumprir plenamente a competência 5.
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