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Por sagabicha
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Segundo John Locke, filósofo inglês, é dever do estado promover o bem-estar social. Entretanto, é notório que tal dever não é cumprido, visto que o Brasil permanecer enfrentando desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais. Sendo assim, para compreender essa temática é essencial discutir a negligência governamental, e há falta de debates educativos a respeito do tema.
Diante desse cenário, é importante pontuar que o descaso estatal sobre a problemática acaba piorando a situação. Na série "Anne com E" da Netflix a protagonista buscar entender a origem dos seus cabelos ruivos sozinha, devido a ausência de informações, o que dificulta a compreensão da sua própria história. Sendo assim, algo que poderia ter sido resolvido com facilidade de omissão governamental não fosse um problema. Portanto, quando a dramatólogia é trazida para a realidade ficar nítido a importância de regulamentos governamentais eficazes.
Ademais, o fato de não haver meios de debates sobre o problema. Na série "Eu nunca" da Netflix no episódio 5 da primeira temporada é mostrado uma simulação de um debate da ONU, tal episódio mostrar a importância de debates educacionais. Desse modo, é evidente que a falta de incentivos voltados aos jovens é um problema.
Portanto, para a resolução dessa problemática é necessário que o Ministério da cultura em parceria com o ministério da educação responsável pela melhorias da educação brasileira, promovessem campanhas de conscientização da cultura, e debates com a mesma temática. Por meio de competições escolares, desse modo incentivando os jovens a valorização a cultura da própria comunidade.
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    Erros recorrentes de norma padrão, conjunções e coerência (ex.: “a ser responsável pela melhorias”). Trechos desconexos com exemplos irrelevantes (Anne with E, Eu nunca) que não ajudam o argumento; falta organização em introdução, desenvolvimento e conclusão. Sugestão: reformular a tese, manter foco no tema proposto (valorização cultural), usar conectivos adequados (além disso, porém, portanto) e apresentar uma proposta de intervenção com os elementos (agente, ação, meio, finalidade) bem detalhados: Ex.: O Ministério da Cultura, em parceria com a Educação, deve promover campanhas de valorização cultural nas escolas, por meio de oficinas e concursos, com o objetivo de ampliar o repertório cultural dos estudantes e fortalecer identidades locais.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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