Diante desse cenário, nota-se, o desinteresse da sociedade com como potencializador do entrave. As pessoas não tem noção do desastre que a quantidade exorbitante de lixo pode causar, a exemplo a disseminação de doenças e até mesmo a intensificação do efeito estufa. Pesquisas apontam que dos mais de 300 quilos de resíduos produzidos no país, por ano, individualmente, pouco mais de 50% é descartado corretamente. Os cidadãos acham que esse não é um problema deles. Na música Filho do dono, do cantor Flávio José, o trecho " eu não sou dono do mundo, mas tenho culpa porque sou filho do dono, pode ser intepretado como uma metáfora para a humanidade, que embora não seja dona do mundo tem responsabilidade sobre ele. Sob essa ótica, pode-se dizer que toda a sociedade tem obrigação de zelar pelo meio onde vive, afinal toda ação que prejudique o meio ambiente, posteriormente inevitavelmente afeta o ser humano. Desse modo, faz-se necessário maior investimento na conscientização popular.
Outrossim, convém pontuar que a falta de punição e fiscalização, têm agravado a situação. Muitas vezes um indivíduo comete um delito por saber que não será punido, é oque tem acontecido no caso em questão, muito se vê as pessoas se desfazendo de seus entulhos de qualquer jeito e pior, em quantidades absurdas, mas nada é feito a respeito. Em seu conceito de Banalidade do Mal, a filósofa Hannah Arendent, afirmar que o pior mal é aquele tido como algo do cotidiano. Conforme esse pensamento, entendesse que nada tem sido feito para frear essas pessoas pelo fato de que determinado ato é visto como inofensivo, a questão é que as consequências só serão perceptíveis com o passar do tempo. A vista disso, é preciso que as autoridades tomem providências com urgência.
Fica claro, portanto, que medidas precisam ser tomadas para a resolução da questão do lixo na sociedade brasileira. Para tanto, o Ministério da Educação, atrelado ao Ministério do Meio Ambiente, devem promover a conscientização da população, por meio de campanhas em redes de ensino, e nos espaços públicos, cartazes e panfletos tendem a aumentar visibilidade da campanha. Além disso, o Poder Judiciário deve rever as punições para os que praticam o descarte inadequado de resíduos, e garantir, por meio de fiscalizações, que as mesmas estão sendo executadas da maneira correta e justa. Tudo isso objetivando a preservação do meio ambiente, garantindo assim qualidade de vida e bem estar para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “Pode - se”, “acomnhada”, “entendesse”, “ao mundo” etc.), pontuação deficiente e uso de conectivos inadequado (falhas de coesão). Sugestões: revisar para “Pode-se”, “acompanhada”, “entender-se”, “Afirma que”; usar conectivos claros: ademais, contudo, porém, portanto, assim. Desenvolvimento: organize introdução, desenvolvimento (com dados e reflexão) e conclusão com tese clara. Intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: governo local implementando campanhas de reciclagem em escolas, com metas mensuráveis e prazos). Exemplo de reescrita: “O Ministério da Educação, em conjunto com o Ministério do Meio Ambiente, promoverá campanhas de conscientização nas redes públicas e privadas, com metas de reciclagem de 60% até 2030, apoiadas por fiscalização efetiva.”
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