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Por mariacecl7
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A questão do lixo excessivo, tem chamado atenção, na contemporaneidade brasileira. Pode - se dizer que a crise enfrentada hoje, tem suas raízes na revolução Industrial, iniciada no século XVIII, onde foi instaurado um modelo de produção desenfreada, acompnhada do descarte inadequado de resíduos. Nessa perspectiva, é indispensável apresentar algumas situações como precursoras de tal problema, dentre elas, está a falta de consciência social e a impunidade. Assim, é necessário estudar medidas para supera-las.

Diante desse cenário, nota-se, o desinteresse da sociedade com como potencializador do entrave. As pessoas não tem noção do desastre que a quantidade exorbitante de lixo pode causar, a exemplo a disseminação de doenças e até mesmo a intensificação do efeito estufa. Pesquisas apontam que dos mais de 300 quilos de resíduos produzidos no país, por ano, individualmente, pouco mais de 50% é descartado corretamente. Os cidadãos acham que esse não é um problema deles. Na música Filho do dono, do cantor Flávio José, o trecho " eu não sou dono do mundo, mas tenho culpa porque sou filho do dono, pode ser intepretado como uma metáfora para a humanidade, que embora não seja dona do mundo tem responsabilidade sobre ele. Sob essa ótica, pode-se dizer que toda a sociedade tem obrigação de zelar pelo meio onde vive, afinal toda ação que prejudique o meio ambiente, posteriormente inevitavelmente afeta o ser humano. Desse modo, faz-se necessário maior investimento na conscientização popular.

Outrossim, convém pontuar que a falta de punição e fiscalização, têm agravado a situação. Muitas vezes um indivíduo comete um delito por saber que não será punido, é oque tem acontecido no caso em questão, muito se vê as pessoas se desfazendo de seus entulhos de qualquer jeito e pior, em quantidades absurdas, mas nada é feito a respeito. Em seu conceito de Banalidade do Mal, a filósofa Hannah Arendent, afirmar que o pior mal é aquele tido como algo do cotidiano. Conforme esse pensamento, entendesse que nada tem sido feito para frear essas pessoas pelo fato de que determinado ato é visto como inofensivo, a questão é que as consequências só serão perceptíveis com o passar do tempo. A vista disso, é preciso que as autoridades tomem providências com urgência.

Fica claro, portanto, que medidas precisam ser tomadas para a resolução da questão do lixo na sociedade brasileira. Para tanto, o Ministério da Educação, atrelado ao Ministério do Meio Ambiente, devem promover a conscientização da população, por meio de campanhas em redes de ensino, e nos espaços públicos, cartazes e panfletos tendem a aumentar visibilidade da campanha. Além disso, o Poder Judiciário deve rever as punições para os que praticam o descarte inadequado de resíduos, e garantir, por meio de fiscalizações, que as mesmas estão sendo executadas da maneira correta e justa. Tudo isso objetivando a preservação do meio ambiente, garantindo assim qualidade de vida e bem estar para todos.
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    Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “Pode - se”, “acomnhada”, “entendesse”, “ao mundo” etc.), pontuação deficiente e uso de conectivos inadequado (falhas de coesão). Sugestões: revisar para “Pode-se”, “acompanhada”, “entender-se”, “Afirma que”; usar conectivos claros: ademais, contudo, porém, portanto, assim. Desenvolvimento: organize introdução, desenvolvimento (com dados e reflexão) e conclusão com tese clara. Intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: governo local implementando campanhas de reciclagem em escolas, com metas mensuráveis e prazos). Exemplo de reescrita: “O Ministério da Educação, em conjunto com o Ministério do Meio Ambiente, promoverá campanhas de conscientização nas redes públicas e privadas, com metas de reciclagem de 60% até 2030, apoiadas por fiscalização efetiva.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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