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Por emillysam
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Segundo a filósofa Hannah Arendt, o direito à ter direitos é o primeiro dos direitos. Em contraposição, percebe-se que tais direitos encontram-se deturpados diante à desvalorização da herança africana no Brasil. Desse modo, infere-se que a perca de identidade desses povos e a desigualdade racial, coadunam-se no agravamento dos revés.
Nesse sentido, cabe analisar, em primeiro plano, a omissão estatal para combater essa desvalorização. O videoclipe "This is América" expõe a naturalização da violência contra pessoas negras e suas culturas, entretanto, na realidade contemporânea brasileira, este problema tambem se torna obstinado. Nesse sentido, por causa da baixa operação das autoridades, essa discriminação ainda se torna cotidiana, centros que impregram as religiões de origem africana, são constantemente vítimas de discriminação e como consequência disto, esses povos acabam perdendo a sua própria identidade originária. Assim, compreende-se que tal fator agrava signficamente a realidade enfrentada.
Ademais, a desigualdade racial também pode ser apontada como promotora do problema. De acordo com dados, todos os dias o índice de violência contra pessoas negras tomam ainda mais proporção. Partindo deste pressuposto, percebe-se que está herança pode estar cada vez mais perto da extinção, suprimindo uma luta enfrentando durante 388 anos de escravidão. Destante, tudo isso retarda a redução do empecilhos, ja que está desigualdade contribui para a perpetuação desse cenário caótico.
Infere-se portanto, a necessidade de mitigação em prol da valorização da herança africana no Brasil. Para isso, é necessário que o MDHC, o qual é responsável pelos direitos humanos, promova movimentos de conscientização sobre a valorização desta herança, por meio de campanhas expostas em redes sociais, escolas e ambientes de trabalho. Tal ação possui o intuito de manter essa identidade originária viva. Assim, com ações conscientes e coletivas, pode-se construir um futuro mais justo e inclusivo.
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    Erros de norma: vícios de pontuação, ortografia e grafias inadequadas (ex.: “desvalorização”, “perca/pertence”, “impregram”, “signicamente”, “distante” em contexto). Correção: revisar ortografia e acentuação, evitar neologismos confusos e ajustar concordância (“a desvalorização da herança africana”); usar conectivos mais precisos. Competência 5: a intervenção cita agente, ação, meio e finalidade, mas detalhar mais como cada meio será utilizado (ex.: MDHC implementando campanhas específicas com metas mensuráveis). Competência 4: melhorar coesão com conectivos adequados entre ideias (portanto, contudo, assim). Competência 2/3: ampliar argumentos com dados verificáveis e evitar generalizações sem fontes.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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