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Por star3
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A frase "O Brasil não é pobre, é empobrecido" revela a realidade dos povos tradicionais do Brasil. A partir desse contexto, ao refletir sobre essa afirmação, é possível perceber que o apagamento dos povos nativos se trata de uma herança vergonhosa da marginalização oriunda do tempo de colonização portuguesa. Desse modo, medidas são urgentes e indispensáveis para mitigar os resquícios do Brasil colônia e a desvalorização da cultura genuína da nação.
Em primeiro lugar, é necessário reconhecer que o desrespeito dos colonizadores reverberam até os dias atuais, tendo início no abuso às terras e aos direitos dos povos originários. Esse desacato permanece evidente na sociedade contemporânea, pois a invasão de territórios indígenas e quilombolas, além da negligência estatal em garantir sua proteção reforçam a exclusão e a perda de identidade cultural dessas comunidades.
Ademais, constata-se que a desvalorização da cultura dos povos tradicionais constitui um problema persistente, reforçado tanto pelos meios de comunicação, quanto pelas instituições de ensino. A mídia, ao priorizar representações estereotipadas e folclorizadas contribui para perpetuar uma visão superficial sobre esses grupos. Da mesma forma, o sistema educacional falha ao mencioná-los quase exclusivamente no contexto do Brasil colonial, o que mantém o apagamento simbólico e impede a reparação histórica que o país deve aos povos nativos.
Diante do exposto, é imprescindível que o respeito e a valorização pelos povos tradicionais seja efetivada por meio de ações contínuas, protetivas e educativas. Para isso, o Funai e o Ministério da Educação, em parceria com as Secretarias de Cultura e Comunicação devem implementar projetos escolares e campanhas midiáticas que apresentem a história e a contribuição desses grupos para a formação do país, valorizando suas tradições e combatendo estereótipos. Essa iniciativa tem como finalidade promover a estimulação de reconhecimento dos povos da pátria verde-amarela. Somente assim, será possível construir uma sociedade verdadeiramente ordenada e progressista, como consta a bandeira.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
920
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
880
pontos
Desbloquear

    Erros de norma: “reverberam” (concordância verbal), uso de “às terras” (ideal: “das terras”); “contribui” pode exigir vírgula anterior; pequenas incongruências como “desrespeito … reverberam” e imagens pouco fluídas em alguns trechos. Sugestões: manter concordância: “o desrespeito dos colonizadores reverbera”; “abuso das terras”; usar vírgula após elementos coordenação: “folclorizadas, contribui…”. Intervenção: inclua claramente agente, ação, meio e finalidade em uma única ação concreta, ex.: Funai e MEC promovem um programa escolar com oficinas de história indígena, em parceria com secretarias, para finalizar com a valorização cultural (finalidade: reduzir estereótipos e ampliar direitos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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