Com o passar do tempo, as raízes Brasileiras vão se inviabilizando com um certo estrangeirismo presente em nosso cinema, livrarias e referências músicais. Cada vez maior a desvalorização do mercado nacional nestes nichos como no caso da repercussão negativa do filme "ainda estou aqui" (2025), um filme que trata á cerca de um dos periodos ditaduriais da história do Brasil. A forma q o filme se tornou alvo de uma onda de críticas por parte de uma parcela da comunidade Brasileira, escancarou o quão agravada está a falta de valorização para com tudo que é produzindo no Brasil e até mesmo filmes.
Até mesmo em algumas regiões do Brasil, onde são comemoradas festas tradicionais europeias, principalmente no Sul do país, como em Santa Catarina, que tem viralizado nas redes sociais a exaltação da cultura europeia, enquanto em contra partida, o norte do Brasil, região q carrega forte bagagem cultural, apesar da força e peso das tradições tem se apagando cada vez mais com o passar do tempo.
A fim de combater esse apagamento da nossas raízes, é necessário um olhar governamental pra impedir que a cultura tão rica do Brasil, suma da nossa realidade. Como investimento em cultura, ensino sobre nosso país nas escolas,de fato algum tipo de valorização do país, que incentive e devolva as pessoas o orgulho de ser Brasileiro
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: norma portuguesa básica falha (ex.: “a cerca da” e “Brasileiras” com maiúscula indevida; “musiciais/q”); problemas de coesão e conectores ausentes (falta de conectivos que encadeiem ideias); estrutura pouco clara (introdução, desenvolvimento e conclusão frágeis); propostas de intervenção vagas (apenas menções a governo e investimento). Sugestões: corrigir ortografia e acentuação, usar conectivos (além disso, porém, ademais), organizar em parágrafos (t.C.: tese, argumentos, conclusão) e detalhar a intervenção: agente: governo federal/ estadual; ação: valorizar culturas; meio: planos de ensino, editais culturais; finalidade: reduzir apagamento identitário. Ex.: “Propõe-se o fortalecimento das escolas públicas com currículo de história indígena e afro-brasileira, financiado por editais nacionais, para promover o orgulho identitário.”
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Com o passar do tempo, as raízes brasileiras vêm se tornando invisibilizadas devido a um crescente estrangeirismo presente em nosso cinema, nas livrarias e nas referências musicais. A desvalorização do mercado nacional nesses nichos é cada vez maior. Um exemplo disso foi a repercussão negativa do filme “Ainda Estou Aqui” (2025), que aborda um dos períodos ditatoriais da história do Brasil. O fato de o filme ter se tornado alvo de críticas por parte de uma parcela da população evidencia o quanto está agravada a falta de valorização do que é produzido nacionalmente.
Além disso, em algumas regiões do Brasil, como no Sul, especialmente em Santa Catarina, observa-se a exaltação de festas tradicionais europeias fenômeno que tem se popularizado nas redes sociais. Em contrapartida, no Norte do país, região que carrega forte bagagem cultural, nota-se o apagamento gradual de suas tradições, mesmo diante de sua relevância histórica.
Nesse contexto, a herança dos povos originários encontra-se cada vez mais invisibilizada, uma vez que não há um combate efetivo à falta de informação sobre a própria cultura e história brasileira.
Portanto, para combater o apagamento das raízes nacionais, é necessário um olhar governamental mais atento, que promova investimentos em cultura e no ensino da história do Brasil nas escolas, de modo a resgatar o orgulho e o sentimento de pertencimento à identidade brasileira.
juliabarr escreveu:O O Brasil ainda enfrenta problemas acerca da falta de valorização e exaltação da cultura e da história dos povos originários, o que está, aos poucos, apagando a herança cultural imaterial do país.
Com o passar do tempo, as raízes brasileiras vêm se tornando invisibilizadas devido a um crescente estrangeirismo presente em nosso cinema, nas livrarias e nas referências musicais. A desvalorização do mercado nacional nesses nichos é cada vez maior. Um exemplo disso foi a repercussão negativa do filme “Ainda Estou Aqui” (2025), que aborda um dos períodos ditatoriais da história do Brasil. O fato de o filme ter se tornado alvo de críticas por parte de uma parcela da população evidencia o quanto está agravada a falta de valorização do que é produzido nacionalmente.
Além disso, em algumas regiões do Brasil, como no Sul, especialmente em Santa Catarina, observa-se a exaltação de festas tradicionais europeias — fenômeno que tem se popularizado nas redes sociais. Em contrapartida, no Norte do país, região que carrega forte bagagem cultural, nota-se o apagamento gradual de suas tradições, mesmo diante de sua relevância histórica.
Nesse contexto, a herança dos povos originários encontra-se cada vez mais invisibilizada, uma vez que não há um combate efetivo à falta de informação sobre a própria cultura e história brasileira.
Portanto, para combater o apagamento das raízes nacionais, é necessário um olhar governamental mais atento, que promova investimentos em cultura e no ensino da história do Brasil nas escolas, de modo a resgatar o orgulho e o sentimento de pertencimento à identidade brasileira.