Em primeira análise, é válido ressaltar, a omissão governamental como um impencílio para a resolução da problemática. Nesse sentido,o descaso com etnias iniciou-se em tempos remotos, por volta do século XVI com a chegada da coroa portuguesa ao Brasil, o tráfico de escravos africanos cresceu em um curto período da história. Além disso, após a confirmação da lei áurea de 1888 assinada pela princesa Isabel,a libertação dos negros foi insuficiente por conta da falta de direitos para sua integração no corpo social. Nesse contexto, é perceptível que a rejeição de diferenciação de conhecimentos hereditários por costumes afro-descendentes ainda permanecem na hodiernidade.
Ademais, é fulcral descrever que a discriminação pelas origens de uma raça são proibidas na hodiernidade. Desse modo no artigo 5° da Constituição Federal, documento jurídico mais importante do país descreve que todos os cidadãos são iguais perante a lei. Contudo, a asseguração desse princípio democrático está cada vez mais distante, por conta do preconceito, a rejeição da cultura se torna algo frequente, o que causou a segregação de classes. Nesse cenário, a indiferença de culturas contribuiu para uma rejeição de adaptação dos negros. Logo, é inadmissível que essa diferenciação étnico-racial continue a perdurar.
Portanto, infere-se a necessidade de mudar o cenário brasileiro em relação com os desafios para a valorização da herança africana. Para isso, cabe ao Governo Federal em parceria com o Ministério da Educação, criar campanhas políticas de inclusão sociais e promover palestras de conscientização para a população aprender a conviver com classes sociais de outras origens. Assim, teremos um país mais justo e democrático.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: norma-padrão comprometida (ex.: impencílio, hodiernidade, desrespeito a maiúsculas em Lei Áurea, “afro-descendentes” inconsistência, erros de concordância e crase ausente). Sugestão: revise para: “impedimento”, “ hodierna” não é comum; usar: Lei Áurea (com maiúsculas); “afrodescendentes”; corrigir: “o descaso com etnias” → “o descaso com as etnias”. Conectivos usados de forma correta, porém repetidos. Melhore a coesão interligando as ideias com: Além disso, Ademais, Consequentemente, Em síntese. Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade de modo claro e detalhado (ex.: Governo Federal, Educação, campanhas de inclusão e ações nas escolas, objetivo: reduzir a desigualdade e promover convivência intercultural).
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