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Por vivianear1
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"ninguém acredita na constituição, mas todos acreditam no futuro da nação". Na música "Que pais é esse?" Da banda legião urbana, hà uma denuncia acerca de diversos problemas sócias. Na realidade brasileira, isso pode ser observado na medida em que o descaso governamental e a mà influência midiática perpetuam-se como a geração smartphone:os efeitos dessa tecnologia no cotidiano do jovem brasileiro. Nesse sentido, faz-se imprescindível remediar a harmonia social.
Diante disso, em uma primeira análise, é importante pontuar o dever da máquina pública na garantia de direitos ao cidadão. De acordo com o jornalista Gilberto dimenstein, em seu livro "o cidadão de papel", o Brasil é marcado pela não aplicação prática dos mecanismo legais como a constituição de 1988, e pela cidadania apenas no campo teórico. Sob esse viés, percebe-se que a postura estatal é o descaso no que refere aos desafios da tecnologia nas escolas, uma vez que essa temática é deixada em último plano nas discussões e decisões políticas. Assim, esse cenário se pertua no Brasil, que acontece os Baixos rendimentos na vida dos jovens.
Além disso, é válido perceber a mà influência da mídia como fator potencializador da problemática em debate. Segundo o filósofo Pierre Bourdieu, o que foi criado como instrumento da democracia não deve ser utilizado como mecanismo de opressão. Entretanto, a mídia tem sido pouco democrática em relação aos efeitos da tecnologia, já que muitas vezes em novelas dos canais abertos são transmitidas cenas que romantizam os desafios que escolas enfrentam com a tecnologia e pouco se fala sobre as reias dificuldades desses efeitos tecnológicos tão importante.
Portanto, cabe ao Estado em sua função de promotor do bem-estar social investir uma maior parte do PIB, criando mais formas de aprendizagem, isso deve ser feito por meio de novas formas de aulas, utilizando a tecnologia a favor, a fim de remediar os efeitos da tecnologia na vida cotidiana dos jovens o que erá contrapor o elucidado por dimenstein
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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