Sob essa perspectiva, é fundamental analisar para entender suas causas. Nesse sentido, Norberto Bobbio destaca que “o maior problema da democracia hoje não é a falta de direitos, mas a dificuldade em fazer valer os direitos já reconhecidos”. Nesse contexto, a ausência de políticas educativas efetivas sobre o uso saudável da tecnologia, aliada à falta de conscientização por parte da sociedade e das famílias, gera as consequências do problema, como o isolamento social, o impacto na saúde mental e a dificuldade de concentração dos jovens. Assim, pode-se afirmar que essa negligência legislativa e educativa é uma das principais causas desse impasse.
Ademais, percebe-se que a sociedade não possui conhecimento de quão grave é a situação dos jovens afetados pelo uso inadequado de smartphones e suas consequências no cotidiano. A fim de ilustrar esse quadro, o livro 1984, do autor George Orwell, demonstra que a mídia se omite em certas ocasiões com a finalidade de esconder tais infortúnios, o que retrata como ocorre esse menosprezo. Nesse sentido, a falta de apoio mediático e de campanhas informativas faz com que os indivíduos percam a percepção sobre o impacto da tecnologia no comportamento e nas relações sociais, permitindo que o problema continue crescendo sem o devido enfrentamento. Logo, é imperiosa a solução imediata disso.
Portanto, é necessário que o Estado, ente administrativo responsável pela promoção do bem comum, intervenha no problema. Para isso, urge a promoção de campanhas e palestras nas escolas, por meio de professores especialistas em educação digital e tecnologia, sobre os impactos do uso excessivo de smartphones entre os jovens brasileiros e suas consequências para o cotidiano. Isso será feito com a finalidade de revalorizar a importância do equilíbrio no uso da tecnologia e da interação social. Com isso, a questão do uso inadequado de smartphones entre os jovens será amenizada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma-padrão com abusos de termos (estabilizou-se/naturalizou-se; “isso será feito” repetido) e uso inadequado de citações (H. Arendt, Bobbio) sem integração clara. Sugestão: revisar concordância e registro: “se estabilizou” e “se naturalizou” sem -se repetido; introduzir as citações com contextualização. Coerência: transições abruptas; usar conectivos como: Além disso, ademais, por conseguinte. Argumentação: fortalecer vínculo entre uso de smartphones, saúde mental e vida social com dados ou exemplos. Intervenção: detalhar agente (Estado, escolas), ação específica (programa de educação digital), meio (campanhas escolares, plataformas digitais) e finalidade (reduzir tempo excessivo, promover bem-estar). Ex.: O Estado, via secretarias de educação, implementa um programa de educação digital nas escolas, com metas de redução de X horas diárias de uso não educativo e campanhas de conscientização para pais e alunos.
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