As plataformas digitais estão cada vez piores, cobrando de homens E mulheres o que ninguém tem ou faz, as mais afetadas são as mulheres, já que estão quase 100% do tempo conectadas a um perfil influencer, mas o que acontece com essa pessoa fora da internet ninguém mostra, E o que mais cresce, a depressão. Estudos mostram que tudo está relacionado a forma que o indivíduo quer ser visto.
Portanto, a tentativa de se encaixar é quase nula, pessoas não são perfeitas e o que se vê na internet é falso. E como toda a mentira Publicada os sentimentos reais são completamente ignorados, devido a isso, pessoas adoecem e nem percebem. consequentemente, O número de pessoas com depressão no Brasil só aumenta, e decide-se ignorar os fatos e seguir na mentira.
Contudo, precisa se correr atrás de medidas para ajudar indivíduos com essas situações. Psicólogas locais, proibição de falsa imagem em redes de comunicação , o governo precisa ajudar os cidadãos e não ficar de braços cruzados sem fazer nada, quanto mais rápido agir mais rápido pessoas param de sofrir.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Gramática/ortografia (ex.: “redes sociais” aberto; “E mulheres” maiúsculas no meio da frase; pontuação ausente em várias frases). Melhorar com: corrigir para “as redes sociais”, “e mulheres”, uso de vírgulas para separar orações: “As plataformas digitais estão cada vez piores, cobrando de homens e mulheres o que ninguém tem ou faz.” Coerência e organização: introdução pouco clara, desenvolvendo ideias soltas. Melhor reescrita: apresente uma tese explícita, seguido de argumentos estruturados e transição entre eles com conectivos (além de evitar repetições). Proposta de intervenção insuficiente em termos de detalhamento: inclua agente, ação, meio e finalidade de forma clara. Ex.: Agente: Ministério da Saúde; Ação: criar campanhas de conscientização e regulamentar publicidade enganosa; Meio: plataformas digitais e escolas; Finalidade: reduzir estigma e melhorar saúde mental. Exemplo de melhoria: “Propõe-se ao Ministério da Saúde implementar campanhas de desestigmatização da doença mental, com ações educativas nas escolas, fiscalização de conteúdos manipulativos em plataformas digitais e apoio a profissionais de saúde, visando reduzir o preconceito e promover o cuidado adequado.”
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