ademais, e necessário ressalta que há sim um negligência escola. Filme escritóres da liberdade mostra como uma professora pô meio da educação trafosma vida de jovens contudo, precisamos de mais auxílio para pessoas surdas nas escolas elas sofrem muito para aprender algo e para ser socializar com os colegas.
No entretanto, e importante que as famílias ser concientizer sobre assunto e que auxílio mais seus filhos com deficiência já que há uma grande necessidade de projetos para pessoas com deficiência
Vemos que, e plausível o debate solução para formação dos surdos nesses casos, o governo deveria mandar verbas para que as escolas terem um professor de libras se necessário
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: várias falhas de norma (faltam acentos, concordância e regência: “surdos tem” → “surdos têm”; “é formação educacional” → “a formação educacional”; falta de crase em “ademais, e necessário”). Coesão/Coerência precárias (saltos entre ideias). Proposta de intervenção pouco detalhada: apenas verbo “mandar verbas” sem especificar metas, prazos ou atores secundários. Sugestões: reescrever com: “Os surdos têm” , “É necessário enfatizar a formação de docentes de Libras nas escolas”, e ampliar a intervenção: agente=Governo e redes de ensino; ação=oferecer formação em Libras; meio=verbas e programas; finalidade=garantir inclusão e aprendizagem de surdos.
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- Por aninha4
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