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Por isalivia
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A aclamada e popular série “Black Mirror” retrata em seus episódios um mundo distópico, onde a população gira em torno da tecnologia e redes sociais, se tornando reféns da sociedade. Embora ficcional, pode-se estabelecer um paralelo entra a obra audiovisual e a realidade brasileira, uma vez que é considerável o número de pessoas que vivem em uma geração Smartphone e tem seus efeitos dessa tecnologia em seu cotidiano. Dessa forma, vale destacar não só a dependência e os vícios virtuais, como também a falta de evolução cognitiva dos jovens usuários como principais responsáveis pelo revés.
Diante desse cenário, é importante ressaltar que os vícios em tecnologia contribui diretamente para a perpetuação da questão. Segundo, “Black Mirror”. Isso demonstra que a população vive em dependência da tecnologia e suas redes sociais. Assim, enquanto essa realidade persistir, a resolução da problemática se torna inviável.
Ademais, a falta de evolução cognitiva dos jovens na sociedade também exerce forte influência sobre a situação. Tal fator se reflete na vida cotidiana de milhares de brasileiros que, diante disso, enfrentam vícios e dependências nas tecnologias. Isso evidencia a urgência de ações que promovam limites do tempo de uso das tecnologias e suas redes sociais.
Portanto, para combater os efeitos dessa tecnologia no cotidiano dos jovens brasileiros, é imprescindível a atuação conjunta da sociedade e do Estado. O Governo Federal, por meio de campanhas educacionais, fiscalização e incentivos deve conscientizar a população garantindo melhoria na sociedade atual. Ademais, a escola e a família precisam atuar na formação de cidadãos conscientes, promovendo senso crítico. Somente com medidas eficazes e contínuas será possível transformar essa realidade e promover uma sociedade justa e igualitária.
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    Erros: 1) norma: construções incoerentes e alguns pleonasmos (p.ex., “uma geração Smartphone”, “reféns da sociedade”) e uso inadequado de aspas (“Black Mirror”) sem citação adequada; 2) desenvolvimento pouco articulado, repetição de ideias (“dependência da tecnologia”); 3) coesão/conectivos insuficientes em alguns trechos; 4) proposta de intervenção pouco detalhada (faltam ações específicas, porém aparecem agentes, ações e finalidades). Melhor: substitua termos vagos por conectivos claros (portanto, ademais), detalhe ações públicas (ex.: horários de uso escolar, campanhas com metas), cite fontes/estatísticas, mantenha foco no tema.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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