Diante desse cenário, é importante ressaltar que os vícios em tecnologia contribui diretamente para a perpetuação da questão. Segundo “Black Mirror”, isso demonstra que a população vive em dependência da tecnologia e suas redes sociais. Assim, enquanto essa realidade persistir, a resolução da problemática se torna inviável.
Ademais, a falta de evolução cognitiva dos jovens na sociedade também exerce forte influência sobre a situação. Tal fator se reflete na vida cotidiana de milhares de brasileiros que, diante disso, enfrentam vícios e dependências nas tecnologias. Isso evidencia a urgência de ações que promovam limites do tempo de uso das tecnologias e suas redes sociais.
Portanto, para combater os efeitos dessa tecnologia no cotidiano dos jovens brasileiros, é imprescindível a atuação conjunta da sociedade e do Estado. O Governo Federal, por meio de campanhas educacionais, fiscalização e incentivos deve conscientizar a população garantindo melhoria na sociedade atual. Ademais, a escola e a família precisam atuar na formação de cidadãos conscientes, promovendo senso crítico. Somente com medidas eficazes e contínuas será possível transformar essa realidade e promover uma sociedade justa e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: C1 - concordância verbal em "vícios em tecnologia contribui" e termos inadequados como "geração Smartphone"; C1 também aponta escolhas de preposições e crase pouco precisas. Sugestão: "os vícios em tecnologia contribuem"; "geração smartphone". C2/C3 - elaboração de argumento pouco aprofundada e repetição de ideias; manter foco no tema e apresentar tese clara. C4 - uso de conectivos, há coerência, mas transições poderiam ser mais fluídas (ex.: introduzir a ideia antes de citá-la). C5 - intervenção apresenta agentes e ações, porém detalhar como cada meio atua e quais metas específicas (ex.: metas mensuráveis, prazos). Exemplo de melhoria: trocar para "O Governo Federal deve promover campanhas educacionais nacionais com metas de redução de uso diário em 30% no ensino médio, apoiado por escolas e famílias".
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