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Por marlucia
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A aclamada e popular série “Black Mirror” retrata em seus episódios um mundo distópico, onde a população gira em torno da tecnologia e redes sociais, se tornando reféns da sociedade. Embora ficcional, pode-se estabelecer um paralelo entre a obra audiovisual e a realidade brasileira, uma vez que é considerável o número de pessoas que vivem em uma geração Smartphone e tem seus efeitos dessa tecnologia em seu cotidiano. Dessa forma, vale destacar não só a dependência e os vícios virtuais, como também a falta de evolução cognitiva dos jovens usuários como principais responsáveis pelo revés.
Diante desse cenário, é importante ressaltar que os vícios em tecnologia contribui diretamente para a perpetuação da questão. Segundo “Black Mirror”, isso demonstra que a população vive em dependência da tecnologia e suas redes sociais. Assim, enquanto essa realidade persistir, a resolução da problemática se torna inviável.
Ademais, a falta de evolução cognitiva dos jovens na sociedade também exerce forte influência sobre a situação. Tal fator se reflete na vida cotidiana de milhares de brasileiros que, diante disso, enfrentam vícios e dependências nas tecnologias. Isso evidencia a urgência de ações que promovam limites do tempo de uso das tecnologias e suas redes sociais.
Portanto, para combater os efeitos dessa tecnologia no cotidiano dos jovens brasileiros, é imprescindível a atuação conjunta da sociedade e do Estado. O Governo Federal, por meio de campanhas educacionais, fiscalização e incentivos deve conscientizar a população garantindo melhoria na sociedade atual. Ademais, a escola e a família precisam atuar na formação de cidadãos conscientes, promovendo senso crítico. Somente com medidas eficazes e contínuas será possível transformar essa realidade e promover uma sociedade justa e igualitária.
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    Erros principais: C1 - concordância verbal em "vícios em tecnologia contribui" e termos inadequados como "geração Smartphone"; C1 também aponta escolhas de preposições e crase pouco precisas. Sugestão: "os vícios em tecnologia contribuem"; "geração smartphone". C2/C3 - elaboração de argumento pouco aprofundada e repetição de ideias; manter foco no tema e apresentar tese clara. C4 - uso de conectivos, há coerência, mas transições poderiam ser mais fluídas (ex.: introduzir a ideia antes de citá-la). C5 - intervenção apresenta agentes e ações, porém detalhar como cada meio atua e quais metas específicas (ex.: metas mensuráveis, prazos). Exemplo de melhoria: trocar para "O Governo Federal deve promover campanhas educacionais nacionais com metas de redução de uso diário em 30% no ensino médio, apoiado por escolas e famílias".

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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