De início o problema persiste, devido a falta de políticas públicas eficazes. A ausência das ações do governo dificulta, fazendo a formação educacional de surdos continue presente na sociedade.
Além disso a falta de conscientização social agrava o problema pois boa parte da população reproduzem atitudes e ações que mantém o desafio para a formação educacional de surdos no Brasil.
Portando, é necessário que o governo crie políticas públicas eficazes e que a sociedade promova campanhas de conscientização, a fim de reduzir os impactos do desafio
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Gramática/ortografia com várias falhas de pontuação e acentuação; repetição de ideias sem delimitação clara (ex.: introdução, desenvolvimento, conclusão ausentes). Sugestões: reescrever com: 1) Introdução que situe o tema; 2) Desenvolvimento com argumentos (ex.: dados sobre offres surdos, acesso a libras) conectados por relações de causa/efeito; 3) Conclusão com síntese. Conectivos úteis: Além disso, porém, entretanto, em vista disso. Intervenção: descreva agente, ação específica, meio (recursos/políticas) e finalidade explícitos (ex.: governo implementa ensino bilíngue em escolas públicas, com financiamento adequado, para assegurar inclusão de surdos).
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