As crianças e adolescentes vem se conectando mais cedo a cada ano isso pode impactar no desenvolvimento já que nessas fases da vida elas deveriam explorar o mundo, se divertir e interagir com demais crianças.
O celular por exemplo priva esses jovens de algumas dessas necessidades como a interação com as demais crianças isso pode acabar resultando no aparecimento de uma fragilidade emocional que causaria uma falta de segurança consigo mesmo por não ter uma boa convivência com pessoas fora da família na juventude, essa insegurança afetara a comunicação no trabalho e ate mesmo na faculdade.
O jovem também pode se afetar fisicamente pela falta de brincar, podendo desenvolver sobrepeso na infância algo que vem aumentando muito em todo o mundo, por conta do uso de telas pode ocorrer o sedentarismo que na infância e péssimo resultando na falta do desenvolvimento de habilidades como o equilíbrio, também a falta de fome afeta já que não a gasto calórico resultando na perca de fome afetando a quantidade de vitaminas e proteínas afetando o crescimento e desenvolvimento geral do corpo.
Resolver esse problema e algo importantíssimo já que os jovens são o futuro do mundo todo eles que vão resolver tudo depois da geração atual se aposentar, esses problemas devem ser evitados com o incentivo de sair um pouco do mundo online e praticar esportes por exemplo algumas crianças pode ate gostar e com o tempo realizarem isso sem serem obrigados e quando estiverem em casa propor um tempo máximo de interação com telas.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: norma padrão com várias falhas (acentuação, concordância, grafia): “vem se conectando”/“atingir” etc.; coerência frágil entre ideias; repetição de proposições sem ligação clara entre parágrafos. Melhorias: revisar para: “As pesquisas indicam que…”; usar conectivos de progressão: “além disso”, “porém”, “consequentemente”; estruturar introdução, desenvolvimento e conclusão. Proposta de intervenção mais detalhada: indicar ator (escola, família), ação (limitar tempo de tela), meio (programas educativos, políticas escolares), finalidade (promover autonomia saudável). Exemplo de reescrita: “Para enfrentar esse problema, a escola deve... com finalidade de…”; manter foco no tema proposto.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.