Os desafios para visibilidade e a valorização da herança africana no Brasil tem ultrapassado séculos. Cultura, ensinamentos, musicalidade... todas as coisas estão enraizadas no povo brasileiro.
O ensinamento medíocre nós colégios sobre a herança africana contribui para que a história da população brasileira negra seja apagada da história e com isso as herança, essas que estão enraizadas no sangue de toda a civilização.
Mudanças de abordagens sobre esse fato devem ser tomadas pelo governo, medidas urgentes como melhoria na divulgação de informações principalmente no colégio, campanhas que vão além do dia da consciência Negra. Nomes, realizações, culturas, músicas, etc foram apagadas da sociedade brasileira e o governo deve lutar para que toda a sociedade conheça a verdadeira história e a herança que tem correndo em suas veias.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros frequentes de norma (concordância, de preposição, repetição e grafia) aparecem: “tem ultrapassado séculos”, “nós colégios”, “as herança”, “correndo em suas veias”. Sugestão: “tem ultrapassado os séculos”, “nos colégios”, “as heranças”/“a herança” e “que correm em suas veias”. Coesão: use conectivos mais claros (“além disso”, “por isso”) para ligar ideias. Proposta de intervenção: descreva explicitamente agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: o governo implementa políticas de currículo, com metas e prazos, via MEC, etc.).
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