Nesse contexto, é visto que, o racismo ainda é enraizado, mesmo que a sociedade avance, na canção "Bluesman" o cantor Baco Exú do Blues trás trechos como "tudo que quando era preto era do demônio, é depois virou branco e foi aceito, eu vou chamar de blues." enfatiza que nossa população permanece com essas raízes de aceitar tudo que é do homem branco, dificultando a valorização desses povos tradicionais, que sua grande maioria é constituído por negros.
Ademais, além dessa base estrutural, ainda é observado a escassez de direitos, mas de direitos que de fato sejam integralizados e presentes na vida dessas comunidades, como na música "Corra" do Djonga que fala que "Sem meu povo tudo não existiria." frase que reforça a ideia que essa minoria, mesmo sendo a base da cultura do Brasil, ainda é tão invisível para a política, para os mesmos que em época de eleição prometem o avanço do país.
Portanto, é de necessidade que o Governo crie leis que sejam firmes e exercidas, que deem mais ênfase para as leis já criadas e que as redes de educação modifiquem a grande escolar e adicione uma matéria com foco nas histórias desses povos, a fim de que, desde cedo que os lutas sejam valorizadas, obtendo o progresso da nação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão e pontuação (ex.: vírgulas: “notório que comunidades...”/“é, na verdade, invisibilizada”), uso repetido de ideias sem coesão. Em 2ª competência: tema é identificado, mas argumentação pouco desenvolvida com base em evidências. Em 3ª: organização de ideias e defesa de ponto de vista fracas. Em 4ª: conectivos inadequados ou ausentes para manter coerência. Em 5ª: há proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade, mas sem detalhamento suficiente. Sugestões: reescrever com frases curtas, evitar repetições (ex.: “direitos direcionados a eles” → “direitos específicos”). Inserir dados ou exemplos concretos, ampliar a intervenção com metas mensuráveis, prazos e responsabilidades. Beneficia também usar conectivos como: ademais, entretanto, portanto, assim, para fortalecer a progressão das ideias; melhorar a fechamento com uma conclusão que retome o tema e a proposta.
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