Primeiramente, a negligência do poder público agrava o problema. Muitas políticas são formuladas sem implementação contínua ou financiamento adequado, o que impede resultados duradouros. Segundo o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), cortes e falta de execução reduzem a eficácia das políticas sociais. Dessa forma, a inércia estatal amplia desigualdades e priva grupos vulneráveis de proteção e oportunidades.
Além disso, a omissão social contribui para a perpetuação da problemática. Em contextos marcados pelo individualismo, muitos naturalizam a situação e deixam de cobrar mudanças ou de participar de ações coletivas. Como aponta Zygmunt Bauman, a “modernidade líquida” fragiliza vínculos e reduz o engajamento comunitário. Assim, a indiferença popular torna mais difícil promover transformações sociais efetivas.
Portanto, é imprescindível que o governo federal, em cooperação com governos locais e a sociedade civil, implemente políticas públicas contínuas e campanhas de mobilização social, por meio de programas educativos, financiamento estável e incentivos a iniciativas comunitárias, com o objetivo de reduzir desigualdades e fortalecer a participação cidadã. Dessa forma, seguir-se-ia a lógica da pirâmide de Maslow, garantindo condições mínimas para o desenvolvimento humano.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros detectados: (Compet.1) texto com mínimo de 3 erros; aqui não houve falhas relevantes. (Compet.2) tema adequado e desenvolvimento organizado. (Compet.3) uso de fontes e dados alinhado ao posicionamento. (Compet.4) conectivos bem empregados, com progressão lógica. (Compet.5) proposta de intervenção contém agente, ação, meio e finalidade, com detalhamento suficiente. Sugestões: manter transições como “além disso”, “portanto”; detalhar ações como: agente público X implementa Y por meio de Z com finalidade A; por exemplo: “Governo federal, com apoio de estados, implemente políticas de educação sobre herança africana nas escolas públicas, com financiamento estável e avaliação anual, visando reduzir preconceitos e ampliar inclusão social.”
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