Em primeiro lugar, é importante lembrar que o catolicismo chegou ao Brasil por meio da Inquisição e colonização portuguesa, e foi imposto como religião oficial, e práticas africanas e indígenas foram perseguidas.
Além disso, as redes sociais é um grande fator que tem dificultado a dissociação de estigmas preconceituosos impostos em cima das diversidades de fé, por conta da falta de monitoramento e leis que criminalizam esse tipo de ação.
Portanto, cabe ao Estado, em parceria com os meios de comunicação privadas, acabar com postagens de cunho racista e de fake news. Também cabe ao Ministério da Educação promover o Dia da Diversidade nas escolas, com exibições de filmes como “Marighella” e leituras coletivas com livros de escritores negros e indígenas, como o do escritor Reginaldo Prandi dono da obra "O Candomblé bem explicado".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros (Compet.1): várias falhas de norma: “as redes sociais é” (sujeito plural); “dissociação de estigmas” (uso inadequado) e construções pouco claras como “postagens de cunho racista” sem especificar origem. Recomendação: revisar concordância, evitar crases desnecessárias, rewrite: “As redes sociais são um fator que dificulta o enfrentamento dos estigmas…”. (Trecho sugerido: “Em primeiro lugar, o catolicismo chegou…”); use conectores mais precisos. (Compet.2/3): o tema é abordado, porém há afirmações históricas simplificadas e dados sem contextualização. Fortalecer com fontes e exemplos consistentes; revisar a consistência entre introdução, desenvolvimento e conclusão. (Compet.4): há progressão com conectivos, porém algumas orações ficam longas; divida em frases curtas para melhorar a coerência. (Compet.5): intervenção com agente, ação, meio e finalidade presentes; detalhar menos genéricos pode melhorar a efetividade (ex.: exemplos de filmes ou materiais educativos com critérios de avaliação). Sugestão de melhoria prática: incluir um parágrafo de intervenção com ações quantificáveis, prazos e avaliação de impactos.
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