De início é importante destacar que o capitalismo se aproveita desta situação a-fim de obter rendimento econômico. Conforme a teoria do sociólogo Max Weber a exclusão educacional é um problema social exacerbado pelo sistema capitalista que prioriza a educação inclusiva para atender as necessidades do mercado em vez de atender as prioridades humanas, essa teologia reforça as dificuldades destes indivíduos em acessar formações acadêmicas e sociais.
Ademais é necessário salientar a negligência governamental diante deste problema. Segundo o Artigo 1⁰ da Declaração Universal dos direitos humanos realizado pela ONU (Organização Mundial das nações Unidas) "Todos os humanos nascem livres e com direitos" entretanto o estado não garante direitos fundamentais, ao contar verbas educacionais destinados à estes cidadãos. A omissão do governo agrava essa situação.
Por-fim uma intervenção se faz necessária para isso o governo órgão que reje o país juntamente com a mídia deve promover projetos didático inclusivos, como espaços educacionais destinados a estas pessoas, através de verbas públicas, em áreas urbanas com o objetivo de diminuir a desigualdade pedagógica. Dessa maneira a problemática da exclusão educacional de surdos será melhor combatida.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Competência 1: vários problemas de norma e grafia (a-fim vs a fim; crase inadequada: “à estes”; maiúsculas em “Organização Mundial das Nações Unidas”; uso incorreto de “Artigo 1⁰”; hífen em “Por-fim”; concordâncias/ortografia em geral). Sugestão: revisar a norma-padrão, usar crase corretamente, evitar aspas desordenadas e padronizar maiúsculas. Competência 2 e 3: dispersão de ideias, uso de fontes sem contextualização; melhorar a organização dos argumentos e inserir dados/exemplos pertinentes. Competência 4: melhorar coesão com conectivos mais variados e progressão lógica entre parágrafos. Competência 5: a intervenção possui 4 elementos, mas diga claramente o agente (governo e universidades), a ação (implantação de educação inclusiva), o meio (verbas públicas/parcerias) e a finalidade (reduzir desigualdade educacional; direito à educação). Exemplo de reescrita de intervenção: “O Ministério da Educação, em parceria com redes de ensino e organizações da sociedade civil, deve garantir infraestrutura acessível, formação de professores sinalizados para surdos e financiação estável, com metas anuais, para reduzir a exclusão e assegurar o direito à educação de pessoas surdas.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por rafaelcos
- Por angelavit
- Por alunalp