Em primeiro lugar, é importante destacar que a influência da globalização e da tecnologia tem levado ao esquecimento das tradições culturais e saberes populares. Sob essa ótica, o filósofo Bauman, ao abordar a modernidade líquida, afirma que as relações humanas tornaram-se frágeis e superficiais, o que reflete a dificuldade de compreender o outro em sua totalidade. Dessa forma, a ausência de sensibilidade social contribui para o agravamento do problema, já que o imediatismo contemporâneo enfraquece o vínculo com as raízes culturais.
Além disso, também há a falta de valorização institucional e educacional dos saberes tradicionais. Isso ocorre porque as escolas raramente abordam a cultura popular brasileira em seus currículos, e o governo não investe o suficiente em projetos que incentivem mestres da cultura e comunidades tradicionais. Assim, enquanto não houver o fortalecimento de valores éticos e humanitários, a sociedade permanecerá refém da indiferença e do desrespeito mútuo, perpetuando o esquecimento de identidades que formam a diversidade do país.
Portanto, para amenizar essa problemática, é imprescindível que o Governo Federal, em conjunto com as instituições de ensino e a mídia, promova campanhas de conscientização e projetos educativos, com o intuito de estimular a empatia e o respeito às diferenças. Somente assim será possível construir um país mais solidário e atento às necessidades coletivas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma (C1): concordância em t. verbal/expressões técnicas; exemplo: “a influência ... tem levado” (poderia ser “têm”) e uso de subjuntivo/indicativo inconsistente em: “promova” vs “promovam”. Recomendação: manter concordância e consistência: “a influência … tem levado”; “governo … promova” ou ajuste para “promovam” conforme sujeito. Coesão (C4) é boa com conectivos; mantenha progressão lógica. Conteúdo (C2/C3) está adequado, mas inclua dados ou exemplos específicos para fortalecer argumentos. Intervenção (C5) atende aos 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade); poderia detalhar ações concretas (ex.: capacitação de agentes culturais, metas temporais) para maior precisão.
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