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Por gabrielca2
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Em uma sociedade marcada pela rapidez das informações e pelo individualismo crescente, observa-se que a perda dos saberes e práticas tradicionais no Brasil constitui um grave problema social no país. Essa situação revela a falta de empatia e de políticas efetivas voltadas à resolução do impasse, o que compromete a construção de uma convivência mais justa e harmoniosa.

Em primeiro lugar, é importante destacar que a influência da globalização e da tecnologia tem levado ao esquecimento das tradições culturais e saberes populares. Sob essa ótica, o filósofo Bauman, ao abordar a modernidade líquida, afirma que as relações humanas tornaram-se frágeis e superficiais, o que reflete a dificuldade de compreender o outro em sua totalidade. Dessa forma, a ausência de sensibilidade social contribui para o agravamento do problema, já que o imediatismo contemporâneo enfraquece o vínculo com as raízes culturais.

Além disso, também há a falta de valorização institucional e educacional dos saberes tradicionais. Isso ocorre porque as escolas raramente abordam a cultura popular brasileira em seus currículos, e o governo não investe o suficiente em projetos que incentivem mestres da cultura e comunidades tradicionais. Assim, enquanto não houver o fortalecimento de valores éticos e humanitários, a sociedade permanecerá refém da indiferença e do desrespeito mútuo, perpetuando o esquecimento de identidades que formam a diversidade do país.

Portanto, para amenizar essa problemática, é imprescindível que o Governo Federal, em conjunto com as instituições de ensino e a mídia, promova campanhas de conscientização e projetos educativos, com o intuito de estimular a empatia e o respeito às diferenças. Somente assim será possível construir um país mais solidário e atento às necessidades coletivas.
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    Erros de norma (C1): concordância em t. verbal/expressões técnicas; exemplo: “a influência ... tem levado” (poderia ser “têm”) e uso de subjuntivo/indicativo inconsistente em: “promova” vs “promovam”. Recomendação: manter concordância e consistência: “a influência … tem levado”; “governo … promova” ou ajuste para “promovam” conforme sujeito. Coesão (C4) é boa com conectivos; mantenha progressão lógica. Conteúdo (C2/C3) está adequado, mas inclua dados ou exemplos específicos para fortalecer argumentos. Intervenção (C5) atende aos 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade); poderia detalhar ações concretas (ex.: capacitação de agentes culturais, metas temporais) para maior precisão.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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