Sob essa ótica, percebe-se que a falta de políticas públicas eficientes contribui para manutenção dessa realidade preocupante. A ausência de campanhas de conscientização e investimentos adequados dificulta o acesso da população a recursos que poderia reduzir os impactos negativos relacionados ao desafios para a valorização da herança africana no Brasil.
Ademais, fatores culturais e educacionais também exercem influência nesse contexto. Muitas vezes, a desinformação e a reprodução comportamentos inadequados perpetuam estigmas e dificultam o desenvolvimento de soluções efetivas, agravando ainda mais o quadro atual.
Portanto, cabe ao Estado promover ações inclusivas, ampliando investimentos em educação e conscientização, enquanto a sociedade deve adotar uma postura colaborativa e responsável. Assim,será possível minimizar os danos provocados pelo desafios para a valorização da herança africana no Brasil e construir um futuro mais equilibrado e harmonioso.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros-chave: C1 – várias falhas de norma (ex.: “diferente grupos” → “diferentes grupos”; “investimentos adequados dificulta” deveria concordar; uso repetido de “no Brasil” e “desafios para a valorização”). Sugestão: revisar para: “No Brasil, a discussão sobre os desafios da valorização da herança africana tem ganhado relevância, pois influencia a construção de uma sociedade justa.” C2/C3 – desenvolvimento limitado, falta de aprofundar o tema e defender posição com evidências. Melhore com dados, exemplos históricos e dialogação entre áreas. C4 – conectivos existem, porém a progressão muitas vezes é abrupta; refine com “além disso”, “por conseguinte”, “em razão disso”. C5 – a proposta tem agente, ação, meio e finalidade, mas sem detalhamento operacional. Proposta mais eficaz: “Agente: Estado; Ação: implementar políticas escolares inclusivas; Meio: anteprojeto de lei, parceiras com universidades; Finalidade: reduzir desigualdades e valorizar memória africana.”
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